Gespräch zum Thema „Früchte“ in der Senioren-Vorbereitungsgruppe. Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe zum Thema: „Gemüse – Früchte
Ziel: sich über die Sinne eine Vorstellung von Früchten zu machen.
Ziele: Bereichern und verbessern Sie das Verständnis von Kindern für Früchte mithilfe verschiedener Analysegeräte.
Entwickeln Sie kognitive, forschende und produktive Aktivitäten.
Bereichern Wortschatz aufgrund der Qualitätsbezeichnungen.
Kultivieren Sie einen freundlichen Umgang miteinander.
Methoden und Techniken:
Visuell (Show, Demonstration);
Verbal (literarisches Wort, Gespräch, Frage-Antwort);
Gaming (didaktisches Spiel)
Praktisch (Experiment).
Bildungstechnologien: problembasiertes Lernen.
Vorherige Arbeit: Obstbäume beobachten, Eigenschaften von Gegenständen kennenlernen. Gespräche über gesunde Ernährung.
Material
Eine schöne Schachtel mit kleinen runden Löchern, ein Satz künstlicher Früchte, Fruchtsäfte, Bilderset „Früchte“, Würfel – Bild von Früchten zusammenstellen, ITK-Folienpräsentation.
Der Fortschritt gemeinsamer Aktivitäten zwischen Lehrer und Kindern
Einführung in die Situation.
Der Lehrer bringt die Kiste (sie hat Löcher, in die die Kinder ihre Hände stecken und Gegenstände anfassen können) in die Gruppe und stellt sie auf den Tisch.
Die Kinder achten auf die ungewöhnliche Kiste und sagen: „Was machen wir jetzt? Ist das das Haus von jemandem? Warum hast du diese Kiste mitgebracht?“
Erzieher. Ich weiß nicht, was für eine Kiste das ist, aber da ist etwas drin, willst du wissen, was da drin ist?
Vorhandenes Wissen aktualisieren.
Erzieher. Sie müssen durch Ertasten feststellen, was da ist. Nachdem Sie untersucht haben, was dort liegt, sollten Sie etwas über die Größe, Form und Qualität der Oberfläche sagen.
Mehrere Kinder stecken ihre Hände in die Löcher, identifizieren den Gegenstand und beschreiben ihn, ohne ihn aus der Schachtel zu nehmen.
(Antworten der Kinder: Das ist ein Apfel, hart, groß, rund, glatt usw.)
Erzieher. Welche Eigenschaften eines Objekts können Sie mithilfe Ihrer Hände kennenlernen? (Antworten der Kinder: harter oder weicher Gegenstand, seine Form, Größe, glatt oder rau.)
Erzieher. Das sind deine schöne Finger, sie haben dir geholfen herauszufinden, was in der Schachtel war, lass uns mit ihnen spielen.
Der Lehrer führt Fingergymnastik durch:
Eins, zwei, drei, vier, fünf (Finger anspannen und lösen)
Birne, Pfirsich, Mandarine (Finger nacheinander beugen)
Aprikose und Orange.
Eins, zwei, drei, vier, fünf (Finger anspannen und lösen)
Es waren genau fünf Früchte! (Finger klatschen)
Der Lehrer stellt Rätsel:
Direkt aus der Faust, rotes Fass, anfassen – glattstreichen, beißen – süß. (Apfel)
Gelb Zitrusfrucht Sie wächst in sonnigen Ländern, schmeckt aber sauer und heißt... (Zitrone)
Boxer wissen alles über sie, sie entwickeln ihren Schlag mit ihr, obwohl sie nicht ungeschickt ist, sieht sie aus wie eine Frucht (Birne)
Mit orangefarbener Schale sieht es aus wie eine Kugel, aber die Mitte ist nicht leer, sondern saftig und lecker (Orange)
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich eine Diapräsentation zum Thema Früchte (nach Farbe, Größe, Form, Menge) anzusehen.
Der Lehrer bietet an, die Früchte dem Bild zuzuordnen, die Kinder führen die Aktionen aus.
Erzieher. Welche Eigenschaften von Früchten können wir mit unseren Augen lernen? (Über Form, Farbe, Größe, welche Art von Oberfläche – glatt, rau, hart, flauschig)
Erzieher. Denken Sie daran, um welche Früchte es Rätsel gab. (Antworten der Kinder)
Erzieher. Lass uns jetzt ein anderes Spiel spielen, ich lese ein Gedicht vor und du untermalst den Text mit Bewegungen.
Das ist ein Apfel! - Zeigen Sie mit den Händen einen großen Apfel.
Es ist voller süßer Saft.
Strecken Sie Ihre Hände aus, pflücken Sie einen Apfel – heben Sie Ihre Hände hoch.
Der Wind begann den Zweig zu schütteln – sie bewegten ihn mit ihren Händen.
Und es ist schwer, einen Apfel zu bekommen, ich springe auf und strecke meine Hand aus
Und ich werde schnell einen Apfel pflücken. - Die Kinder hüpfen auf und ab.
Schwierigkeit in der Situation.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, ein Foto von einer Frucht zu machen und zu sagen, wie sie riecht.
Kinder. Auf dem Bild riecht die Frucht nach nichts.
Erzieher. Können wir herausfinden, welche Früchte wir haben, wenn wir sie nicht sehen oder mit unseren Händen berühren?
Kinder. Man kann reinbeißen und schmecken, man erkennt es am Geruch.
Erzieher. Was hilft uns, Geschmack zu erkennen? (Sprache) . Und der Geruch? (Nase.)
Einbindung der Handlungsmethode in das Wissens- und Fähigkeitssystem des Kindes.
Spiel „Erraten durch Geruch“
(Verbinden Sie den Kindern die Augen und führen Sie es an ihre Nase verschiedene Früchte, Kinder nennen Obst)
Spiel „Erraten Sie den Geschmack“
(Sie schließen die Augen der Kinder, und jeder bekommt ein Stück Obst, die Kinder raten, um welche Art Obst es sich handelt.)
Leute, welche Säfte kann man aus Früchten machen? (Antworten der Kinder)
Spiel » Was ist mehr, was ist weniger?
Die Kinder werden gebeten, Früchte nach Größe zu vergleichen (Orange – Mandarine, Apfel – Pflaume usw.), um zu sagen, welche größer und welche kleiner ist.
Didaktisches Spiel „Klassifizierung von Früchten nach Form“
Welche Früchte sind rund und welche oval?
Letzter Teil: Der Lehrer lobt die Kinder dafür, dass sie aktiv sind, zusammen spielen und Fragen gut beantworten.
Kinder, hat euch unsere heutige Lektion gefallen? Erinnern wir uns daran, was wir heute im Unterricht gemacht haben, welche Spiele haben wir gespielt? (Antworten der Kinder)
Ziel .Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Rede in verschiedenen Arten von Aktivitäten.
Aufgaben.
Erkenntnis .Verstärken Sie allgemeine Konzepte von Gemüse und Obst
Vertiefen Sie Ihr Wissen über Grundfarben und geometrische Formen.
Kommunikation . Verbessern Sie die dialogische Sprechform.
Bringen Sie Kindern bei, beschreibende Geschichten auf der Grundlage schematischer Karten zu schreiben.
Entwickeln mündliche Rede, aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema Gemüse und Obst.
Lernen Sie, die Verkleinerungsform von Substantiven und den Plural von Substantiven zu bilden.
Z.K.R.sound entwickeln (r)
Sozialisation . Lernen Sie, einen Fahrer anhand eines Reims auszuwählen.
Sportunterricht. Schaffen Sie motorische Aktivität für Kinder.
Fiktion. Lernen Sie, Gedichte anzuhören und Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten.
Vorarbeit.
Rezension der Alben „Gemüse und Früchte“
Gespräch „Was im Garten und Garten wächst“
Di. „Was ist extra“
Lesung eines Gedichts von S. Mikhalkov. "Gemüse"
Gedichte über „Ernte“ von Bokov.
Ausrüstung: Karten, Modelle von Gemüse und Obst, 2 Körbe, ein Ball, Früchte, Bilder von Obst und Gemüse.
Bewegen.
Erzieher : Heute, Leute, werden wir verschiedene Aufgaben lösen, und wenn wir alle Aufgaben richtig lösen, erwartet uns am Ende eine Überraschung (die Kinder sitzen im Halbkreis vor einem Tisch mit verschiedene Gemüsesorten und Früchte).
Erzieher : Wir kamen zu einem Geschäft, in dem Gemüse und Obst verkauft werden. Sie können es kaufen, wenn Sie das Obst oder Gemüse beschreiben.
— Um Ihnen die Beschreibung zu erleichtern, verwenden wir schematische Karten.
Hier sind sie.
(Bilden)
(Farbe)
—(Hart weich;)
- (Schmecken)
Kinder Wählen Sie einen Verkäufer anhand eines Abzählreims aus:
Ja, doo-doo, ah, doo-doo
Ich gehe jetzt in den Garten
Ich werde etwas Gemüse pflücken
Für die Grünen frische Kohlsuppe
- Wo bist du, Gemüse?
Versteck dich besser, ich komme!
Der Lehrer kauft zuerst (gibt ein Beispiel einer anschaulichen Geschichte), dann Kinder für 4-5 Personen.
Erzieher: Kinder, diejenigen, die Gemüse gekauft haben, gehen in den rechten Korb und diejenigen, die Obst gekauft haben, gehen nach links.
Überprüfen Sie mit den Kindern, ob sie es richtig platziert haben.
Erzieher: Wir haben noch Gemüse und Obst auf dem Tisch, legen wir es auch in Körbe.
Die Kinder benennen die Gemüse- und Obstsorten, die sie in den Korb legen.
Erzieher : Gut gemacht. Kinder, was haben wir in den rechten Korb gelegt und was in den linken?
— Leute, wo wächst Gemüse?
Das ist direkt im Garten. Jetzt gehen wir beide in den Garten und arbeiten dort.
Physik. Minute: (Logoritmics)
Sie nahmen den Rechen in die Hand, Kinder ahmen nach
Die Betten wurden gekämmt mit einem Rechen arbeiten
Wir sind kühles Wasser
Die Betten wurden gewässert! Bewässerung der Beete
Eins-zwei, eins-zwei!
Die Beete wurden bewässert
Rettichsamen im Boden
Wir haben Squat gepflanzt
Eins-zwei, eins-zwei
So haben wir gepflanzt!
Erzieher : Jetzt Leute, stellt euch in einen Kreis und lasst uns das Spiel „Name it kindly“ spielen. Ich werde dir den Ball zuwerfen und Gemüse oder Obst nennen, und du gibst mir den Ball zurück und sagst liebevoll:
Erzieher : Gurke - Gurke
Tomate - Tomate
Kohl - Kohl
Zitrone - Zitrone
- Gut gemacht
- Nehmen Sie Platz
Erzieher : Und jetzt ändere ich die Spielregeln. Ich verteile Karten mit Bildern von Gemüse und Obst. (Der Lehrer zeigt ein Bild von 1 Gemüse oder Obst. Das Kind hat eine Karte mit demselben Gemüse oder Obst im Plural.)
Lehrer: Gurke – Kinder: Gurken
Tomate - Tomaten
Birne - Birne
Erzieher : Nächstes Spiel „Ein Wort hinzufügen“
Der Lehrer legt 4 Karten mit Gemüse aus, nennt aber nur 3.
Zum Beispiel Bilder: Zucchini (Aubergine), Paprika, Tomate.
— Die Kinder sagen Aubergine.
2-3 mal mit den gleichen Bildern.
Erzieher: Leute, nennt die Früchte, deren Namen mit dem Laut [a] beginnen.
— Welche Gemüsenamen beginnen mit dem Laut [r].
- Gut gemacht
Erzieher: Wo wachsen Gemüse und Obst?
Kinder: - Im Garten wachsen Früchte
— Im Garten wächst Gemüse
Erzieher: Was machen Menschen im Herbst in Gärten und Gemüsegärten?
Kinder: Ernten
Erzieher: Hören Sie sich das Gedicht an
„Die Sonne, die Sonne ist fröhlicher,
Bringen Sie noch mehr Licht ins Dunkel, wärmen Sie es auf!
Regen, Regen, störe mich nicht
Sammeln Sie für uns die Ernte
Birnen, Äpfel in den Obstgärten,
Tomaten auf den Feldern
Störe mich nicht, den Weizen zu ernten,
Halten Sie uns nicht vom Graben ab
Rüben, Radieschen und Kartoffeln
Und natürlich Karotten
Und wenn der Winter kommt,
Die Mülleimer waren voll.(Zavalnyuk)
Erzieher : Warum bauen, sammeln und lagern sie Ihrer Meinung nach Gemüse und Obst?
Kinder: Menschen essen Gemüse und Obst.
Erzieher: Denken Sie, dass Gemüse und Obst gesund sind?
Kinder : Ja. Gemüse und Obst enthalten Vitamine.
Erzieher: - Gut gemacht, du hast heute viel gelernt, viel gelernt.
Und eine Überraschung erwartet Sie.
Obstkörbe werden herausgebracht. Kinder nehmen ihre Lieblingsfrucht.
Gebrauchte Bücher:
- Yu.A. Kirillowa
„Übungskomplexe (ORU) und Outdoor-Spiele für frische Luft für Kinder logopädischer Gruppen (SGP) von 3 bis 7 Jahren (S. 23).
- Sprachentwicklung. Seniorengruppe.
Unterhaltsame Materialien.
Komp. O.I. Bochkarev usw. „Korypheus“
Wolgograd (Seite 26)
- Vorschulkind. Sprachentwicklung.
Unterrichtsnotizen für ältere Kinder Vorschulalter. Autor – Compiler L.E. Krylasova (S. 33)
- Spiele und Aktivitäten zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. Seniorengruppe.
T.I. Petrova
E.S. Petrova (Seite 17)
Kalenderplanung der Bildungsarbeit
Vereinbart
Oberlehrer der MAOU Nr. 161
Thema: „Früchte. Garten"
Gruppe Nr. 9 (Vorbereitungsgruppe)
Aufgaben:
Bilden und festigen Sie weiterhin die Vorstellungen der Kinder über Früchte. Wiederholen Sie den allgemeinen Begriff „Frucht“, die Namen verschiedener Früchte, ihre vorteilhafte Eigenschaften Stärken Sie die Fähigkeit, Früchte nach besonderen Merkmalen (Farbe, Form, Geschmack usw.) zu klassifizieren. Führen Sie Kinder in die Zubereitung von Früchten ein: Einmachen, Zubereiten von Marmelade, Kompott und Säften. Erweitern Sie Ihr Verständnis über Früchte aus verschiedenen Klimazonen. Festigung des Wissens über die Organisation der landwirtschaftlichen Arbeit und ihre Bedeutung. Unterrichten Sie weiterhin das Schreiben beschreibender Geschichten und Rätsel anhand von Modellen. Eine positive Einstellung gegenüber dem Ort entwickeln, an dem die Gaben der Natur wachsen. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit der Landbewohner.Abschlussveranstaltung: Ausstellung kreative Arbeiten zum Thema „Herbstblatt“
Fügen Sie Spiele zum Thema, Kinderbücher, Illustrationen und Bilder von Gemüse und Obst hinzu. Zentrum für Rollenspiele: Auswahl von Attributen für das Rollenspiel „Obst- und Gemüseladen“, „Markt“, „Familie“Zentrum für produktive Aktivitäten: Bedingungen für eigenständige Kreativität schaffen; Kindern Nachzeichnungsschablonen anbieten verschiedene Arten: Materialien und Werkzeuge zum Zeichnen, Bildhauern, Applizieren und künstlerischen Arbeiten.
Interaktion mit den Eltern
Beratung „Entwicklung der kindlichen Sprache“
Ind. Gespräche mit Kindern über die Aufrechterhaltung des Tagesablaufs eines Vorschulkindes zu Hause und im Kindergarten
Interaktion mit der Gesellschaft: Kündigen Sie den Wettbewerb „Herbstblatt“ an (Kunsthandwerk von natürliches Material)
10.10(Teich)
Morgen:
Kognitive Entwicklung
Sprachentwicklung
Körperliche Entwicklung
Morgengymnastik. .D/I „Erraten anhand der Beschreibung“ Zweck: Lernen, Gemüse und Obst zu beschreiben. D/I „Was ist diese Farbe?“ Zweck: Festigung des Wissens über Farben. Situatives Gespräch „Gemüse zum Essen – gut oder schlecht“ Betrachtung von Abbildungen „Woran ist dieser Herbst reich?“ – Wiederholen Sie die Namen von Gemüse und Früchten. Visuelle Gymnastik. „Gemüse“. Stellen Sie Diagramme und Modelle von „Gemüse“ und „Früchten“ für die unabhängige Zusammenstellung beschreibender Rätsel vor.
Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung mit Ramila, Dasha G., Elina.Aufgaben: Üben Sie Kinder darin, Adjektive aus Substantiven zu bilden (Ahornblatt – Ahorn, Linde – Linde); lernen, zu zweit zu arbeiten; Korrigieren Sie taktvoll die Fehler Ihres Partners.
Ziel: eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen entwickeln.
Betrachten von Illustrationen zum Thema „Obst“
D/i „Lass uns Obst pflücken“ – Orientierung im Raum, die Fähigkeit, Früchte von Gemüse zu unterscheiden.
Rätsel über Früchte erraten – logisches Denken und Sprache entwickeln ...
GCD
Erkenntnis von FEMP
8.55-9.25
Lektion 3. Lernen Sie weiter, aus Einsen die Zahlen 7 und 8 zu bilden. Klären Sie Vorstellungen zur Zahl 8. Stärken Sie die sequentielle Benennung der Wochentage und entwickeln Sie die Fähigkeit, eine thematische Komposition nach einem Modell zu verfassen. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP“ S. 32).
Sprachtherapie/
Sprachentwicklung
9.35-10.05
Nach dem Plan des Logopäden// Thema „Garten“. Ziele: Aktiven und passiven Wortschatz zum Thema aktivieren; Festigen Sie die Namen von Früchten und Obstbäumen, üben Sie die Verwendung der Akkusativform, lernen Sie, relative Adjektive zu bilden, koordinieren Sie Ziffern mit Substantiven, entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Ausdauer.
Sportunterricht in der Luft
Wir sprechen Tat / Zeichnen
11.30-12.15
Nach dem Plan des tatarischen LehrersSpracheThema: „Who nishli“ Suzlәr өstendә esh: Nishli? Yokly, Utira.Asche Tür: 1.U/s „Uenchyklar yokly“ 2.S/s „Kaytavaz“. 3.S/u „Sora – җavap bir“ 4.Audiosprache tynlau.// Zeichnung „Saftige Früchte“ Ziel : Lernen Sie, die charakteristische Form und Farbe bekannter Früchte in Zeichnungen zu vermitteln. Entwickeln Sie weiter Ihre kompositorischen Fähigkeiten (gleichmäßige Anordnung von Objekten auf dem gesamten Blatt Papier). Entwickeln Sie die Fähigkeit, an einem Plan zu arbeiten (stellen Sie sich im Voraus, bevor Sie mit der Arbeit beginnen, den Inhalt Ihrer Zeichnung vor
Gehen:
Kognitive Entwicklung. Körperliche Entwicklung. Sprachentwicklung
BÄUME UNTERSUCHUNG
Ziel: Erweiterung des Wissens über den Zustand der Pflanzen im Herbst (Wachstumsstopp, Gelbfärbung und Abfall der Blätter, Vorhandensein von Früchten und Samen).
Arbeiten : Abgefallenes Laub aufräumen.
Individuelle Arbeit an
Entwicklung von Bewegungen (Ulyana, Lida, Nikita K.).
Ziele: Entwicklung der Fähigkeiten, einen Ball auf ein Ziel zu werfen.
Sportspiel Fußball.
Ziele: Kindern beibringen, zusammen zu spielen und als ein Team zu agieren. Fördern Sie die Entwicklung von Genauigkeit, Bewegungskoordination, Entschlossenheit und Mut.
Unabhängige Spiele für Kinder mit externen Materialien.
Abend:
Kognitive Entwicklung
Sprachentwicklung
S.r.i. „Fruit Cafe“ – Entwickeln Sie Spieldialoge, die Fähigkeit, eine Spielhandlung zu verfassen, mehrere Spiele zu kombinieren und eine sozial aktive Persönlichkeit zu entwickeln. Gymnastik nach dem Schlafen. Lektüre Literatur R.S.S. „Tops – Roots“ Zweck: An den Text erinnern, das Märchen nach Rollen dramatisieren.
Artikulationsgymnastik“ Köstliche Marmelade»
S/R-Spiel „Gemüseladen“ Zweck: Den Namen von Früchten in die Sprache der Kinder einzuführen, eine Sprachkultur zu kultivieren.
Wiederholen Sie die Namen der Bäume
Konsolidieren Sie die Herbstmonate
Spiel „Beende den Satz.Ind. Üben Sie das Ausschneiden von Gemüse- und Obstsilhouetten mithilfe einer Schablone
Arbeiten Sie in der Bücherecke – schauen Sie sich Illustrationen, Fotos, Dummies und Postkartensets zum Thema an.
UMK-„Dialog“ – Festigung gelernter Wörter.
Gehen:
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Schlagen Sie d/i vor Wie riecht der Herbst?“ Ziel: Kindern beibringen, Worte zu wählen, um ihre eigenen Gefühle zu beschreiben. P/I „Blind Man’s Bluff“. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände.
Datum
Modus
Integration von Bildungsbereichen
Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen
Gruppe, Untergruppe
Individuell
11.10
(Dienstag)
Morgen:
Kognitive Entwicklung
Sprachentwicklung
Soziale und kommunikative Entwicklung
Morgengymnastikmusik. Saal
Artikulationsgymnastik
Fünfminütige Logopädie-Sitzung.
Z Einführung von Kindern in Bücher mit enzyklopädischem Inhalt. Ziel: lernen, mit Büchern zu arbeiten.
Und/u „Mit einem Märchen spielen“ – lehren Sie, sich ein anderes Ende für Märchen auszudenken.
D/I „Wessen Kinder“ Zweck: Festigung des Wissens über Pflanzenfrüchte.
Situationsgespräch „Wie man Menschen Respekt entgegenbringt.“
„Intelligentes Schnüren“ – Entwicklung der Feinmotorik und Vorstellungskraft
Arbeit im Speisesaal Ziel: Festigung der Fähigkeit, den Tisch für das Frühstück zu decken und „Der vierte ungerade“ Denkvorgänge zu entwickeln
GCD
Erkenntnis von PIP
9.10-9.40
Lernen Sie die Welt um Sie herum kennen
Thema: „Zwei Vasen“ Zweck: Stärkung der Fähigkeit von Kindern, Gegenstände aus Glas und Keramik zu erkennen, sie voneinander zu unterscheiden, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Zweck, Struktur und Material des Gegenstandes. Entwickeln Sie Interesse daran, etwas über die Welt um uns herum zu lernen. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.
Musik
10.00-10.30
Wir sprechen Tat
11.50-12.15
Thema: „Ayu balasy donya belen tanysha“ Suzlәr өstendә esh: Tanysh SuzlarAsche Tür: 1.Klimaanlage. Әңгәмә. 2. D/u „Wen hast du gefunden?“
Gehen:
Körperliche Entwicklung.
Sprachentwicklung
Soziale und kommunikative Entwicklung
Kognitive Entwicklung.
UNTERSUCHUNG DER KNOSPEN NACH LAUBFALL UND ASTFALL
Ziele: Förderung einer Verallgemeinerung der Vorstellungen über die Struktur, das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen; die Fähigkeit entwickeln, auf der Grundlage wesentlicher Merkmale zu verallgemeinern; das Verständnis der Kinder für Pflanzenteile erweitern; Interesse an Pflanzen wecken; Sammeln Sie Erfahrungen mit einer aufmerksamen und fürsorglichen Haltung ihnen gegenüber.
Arbeit – Sammeln von großem Müll auf der Baustelle. Ziel: harte Arbeit kultivieren. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände.
Arbeiten Sie an der Entwicklung von Regeln für sicheres Verhalten.
Zeichen: später Laubfall – zu einem harten, langen Winter; Obwohl das Blatt gelb geworden ist, fällt es leicht ab – Frost wird nicht so schnell kommen.
Rätsel:
Sie fliegen, kreisen und legen sich auf den Boden.
Sie stehen nicht vom Boden auf und verschwinden hier.
(Baumblätter.)
Didaktisches Spiel „Nennen Sie drei Objekte.“
Spiel im Freien „Der Jäger und die Hasen.“
Abend:
Soziale und kommunikative Entwicklung
Sprachentwicklung
Kostenlose Spielaktivität.
Das Spiel „Wir zählen Früchte“ entwickelt die Fähigkeit, Zählfähigkeiten im Alltag anzuwenden.
Spielerische Aktivitäten in der Musikecke. „Finden Sie heraus, welches Kind singt“ – verbessern Sie das Gehör von Kindern
Das Spiel „Magic Chair“ soll die Fähigkeit zur Zärtlichkeit kultivieren und sanfte, liebevolle Worte in der Sprache der Kinder aktivieren.
Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst
Spielsituation
Situationen: Was würde passieren wenn:1. Bewässern Sie die Pflanzungen im Garten nicht.
2. Waschen Sie Gemüse nicht vor dem Verzehr.
3. Plötzlich verschwindet der Obstgarten.
4. Schmutziges Obst essen.
Gehen:
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Spiel im Freien
Ballspiele. Windbeobachtungen. Ziel: Finden Sie heraus, wie sich Wind auf Wetteränderungen auswirkt. P/N „Aufstehen wo
Ich werde Ihnen sagen." Unabhängige Spielaktivität
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten12.10
(Mittwoch)
Morgen:
Kognitive Entwicklung
Körperliche Entwicklung
Soziale und kommunikative Entwicklung
Sprachentwicklung
Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern
Morgengymnastik im Fitnessstudio.
Artikulationsgymnastik.
Fingergymnastik „Orange“
Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst
Bilden Sie Sätze basierend auf zwei Referenzbildern.
Modellierung „Gemüse und Obst für das Spiel „Shop““
Arbeiten in einer Ecke der Natur: Fürsorge Zimmerpflanzen
Ziel: Respekt vor Pflanzen fördern
Auseinandersetzung mit Enzyklopädien und Büchern über die Arbeit Erwachsener im Garten
Das Spiel „Was wird roh gegessen und was wird gekocht“ zur Entwicklung der Phrasensprache und der freiwilligen Aufmerksamkeit
GCD
Erkenntnis von FEMP
9.10-9.40
Lektion 9. Stellen Sie die Zusammensetzung der Zahl 9 aus Einsen vor. Klären Sie Ihre Vorstellungen zur Zahl 9. Verbessern Sie die Fähigkeit, Zahlen in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge aus jeder beliebigen Zahl zu benennen. Entwickeln Sie ein Auge. Stärken Sie die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren, seine Seiten und Winkel zu identifizieren und zu benennen.9 I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina.FEMP.p. 34).
Körperliches Training
10.00-10.30
Nach dem Plan des Sportlehrers.
Gehen:
Kognitive Entwicklung.
Körperliche Entwicklung.
Sprachentwicklung
Künstlerisch und ästhetisch
Wenn man die Veränderung der Blattfarbe beobachtet, wie haben sie sich verändert und warum? Ziel: Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, bei Beobachtungen Schlussfolgerungen zu ziehen. D/I „Was zuerst – was dann?“ Ziel: Konsolidierung der Phasen des Pflanzenwachstums und der Pflanzenentwicklung.
P/I „Hindernisparcours“ Ziel: Bewegungsentwicklung.
Situative Kommunikation „Sicherheit beim Gehen“ Zweck: Vermittlung von Kenntnissen über Verhaltensregeln auf dem Gelände des Kindergartens: Bei Begegnungen mit verschiedenen Haustieren die Entwicklung von Vorsicht fördern.
Arbeit: Sammeln von Blättern verschiedener Bäume und Sträucher für das Herbarium.
Individuelle Arbeit an PHYS I/u „Wer kann höher springen“ – stehende Hochsprünge üben.Ind. Üben Sie im Abschnitt „Kurse“ das Springen auf zwei Beinen und auf einem Bein
Rätsel:
Nachts träumt der Wurm von einem Wunder-Yudo auf einer Hündin:
Ein langer Schnabel und zwei Flügel...
Vor wem hat der Wurm Angst?
Hast du es erraten? Das…(Vogel).
Didaktisches Spiel „Was ist das für ein Vogel?“
Outdoor-Spiel „Gänse-Schwäne“. Externes Material - Springseile, festigen die Fähigkeit, darüber zu springen. Unabhängige Spielaktivität.
Abend:
Kognitive Entwicklung.
Körperliche Entwicklung.
Kognitive und Forschungsaktivitäten:
Zeigen Sie, wie ein Apfel beim Schneiden schwarz wird – dieses Eisen verändert in der Luft seine wohltuenden Eigenschaften für uns.
D/I „Im Garten, im Gemüsegarten“ Zweck: Konsolidierung der Klassifizierung von Gemüse und Obst.
Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst
Verstärken Sie durch das Spiel „Setzen Sie die Früchte wieder auf den Baum“, auf dem Früchte wachsen Obstbäume, benennen Sie sie, verwenden Sie ein Substantiv im Plural.
Legen Sie die Farben und Namen der Früchte fest.
Klassifizieren Sie Obst und Gemüse nach Merkmalen und benennen Sie sie mit einem allgemeinen Wort
Kreativworkshop: Anwendung „Vorräte für den Winter“. Ziel: weiterhin lernen, wie man aus Teilen ein Bild erstellt, einen Sinn für Komposition entwickeln.
D/I „Kartoffel“ Ziel: Konsolidierung der Phasen der Pflanzenentwicklung.
Lesen von L.V. Voronkova „Birnenapfel“-415
Bringen Sie den Kindern bei, aufmerksam zuzuhören und Fragen zu beantworten.
Gehen:
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Beobachtungen für den Beginn der Dämmerung. D/I „Was zuerst, was dann“ Zweck: Teile des Tages festigen. P/I „Farben“
Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern.
NRK-Russisches Volksspiel „Zarenkartoffel“ Zweck: das Fangen des Balls üben, Geschicklichkeit entwickeln.
13.10(Donnerstag)
Morgen:
Kognitive Entwicklung.
Körperliche Entwicklung.
Sprachentwicklung
Künstlerisch und ästhetisch
Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern
Morgendliche körperliche Übungen Saal
Artikulationsgymnastik.
Fingergymnastik „Orange“
Fünfminütige Logopädie-Sitzung „Der fröhliche Koch“
Arbeit zur Sprachentwicklung von Elina N-D/I „Richtig sprechen“ Entwickeln Sie die Fähigkeit, Substantive richtig zu verwenden. im Plural Anzahl der Geburten. Fall
D/i „Nach Beschreibung suchen“ – Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln
GCD
Sprachentwicklung/Sprachtherapie
9.00-9.30
Nach dem Plan des Logopäden M-Übung zur Laut-Buchstaben-Analyse und Synthese von Wörtern wie „Moos“, „Fliege“.
Körperliches Training
10.10-10.40
Nach dem Plan des Sportlehrers.
Gehen:
Kognitive Entwicklung
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Beobachtung einer Birke. Ziel: Bekanntschaft mit Birke fortsetzen, hervorheben Charakteristische Eigenschaften und Veränderungen im Zusammenhang mit den Jahreszeiten, um eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Baum als lebendigem Objekt der Natur zu entwickeln. „Sicherheit beim Gehen“ Zweck: Vermittlung von Kenntnissen über die Verhaltensregeln auf dem Gelände des Kindergartens Arbeitstätigkeit: Wege fegen, Müll einsammeln Zweck: Förderung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit. Wettbewerb „Der schönste Herbststrauß“ (aus gefallenen Blättern)
Arbeiten Sie mit Rail Sh an der Entwicklung sicherer Verhaltenskompetenzen auf der Straße.
Didaktische Spiele „Schau“, „Und ich“.
NRK - Outdoor-Spiel „Falle“ – Befolgen Sie die Spielregeln. Sprichwort: „Im Oktober ist vor dem Mittagessen Herbst und nachmittags Winter-Winter.“ Gedicht von A. Fet „Im Herbst.“ Rätsel: In diesem Monat, egal in welchem Jahr, begrüßen uns sieben Wetter: Es sät, es weht, es windet sich, es kühlt, es pfeift, es weht, es strömt von oben . (Oktober.) Die Tage sind kürzer geworden, die Nächte sind länger geworden. Wer kann das sagen, wer weiß, wann das passiert? (Im Herbst.) S/R-Spiele auf Wunsch der Kinder. Fernmaterial: Arbeitsausrüstung
Abend:
Sprachentwicklung
Soziale und kommunikative Entwicklung
Kognitive Entwicklung.
Kostenlose Spielaktivität.
S.r.i „Fruit Shop“ zur Entwicklung von Emotionen, die bei Rollenspielen und Plotspielaktionen entstehen
D/I „Setzen Sie die Frucht wieder auf den Baum“, um Denkoperationen zu entwickeln (Verallgemeinerung, Vergleich, Wahrnehmung)Konstruktives Spiel „Beeren für einen Riesen“ Zweck: Lernen, wie man aus Lego Fälschungen macht.
Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst
Konzept der Zahl innerhalb von 20
lernen, die Anzahl der Objekte durch Berührung (durch Berührung) zu bestimmen
Entwickeln Sie gezielte Aufmerksamkeit und quantitative Berechnungen.
Dramatisierung des Märchens: „Tops and Roots“.
Stärken Sie die Nutzungsfähigkeit der Kinder verschiedene Bedeutungen Ausdruckskraft bei der Vermittlung der Bilder von Märchenhelden.
Trainieren Sie Kinder im ausdrucksstarken Lesen von Gedichten.
Modellieren: „Ein Leckerbissen für Hasen und Igel“ Verbessern Sie die Fähigkeit, die Grundform eines Objekts mit beiden Händen und die Details mit den Fingern zu modellieren.
Gehen:
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Beachten Sie bei der Beobachtung der Dämmerung, dass die Tageslichtstunden merklich abnehmen. Verstärken Sie die Zeichen des Herbstes. D/I „Wann passiert das?“ P/I „Beeilen Sie sich, um auszugehen“
Kognitive Entwicklung.Körperliche Entwicklung.
Sprachentwicklung
Soziale und kommunikative Entwicklung
Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern
Morgengymnastik im Fitnessstudio.
Artikulationsgymnastik
Fingergymnastik „Orange“.
Brett- und gedrucktes Spiel « Wähle ein Paar“
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objektpaare basierend auf einem bestimmten Merkmal auszuwählen.
Der Kantinendienst soll darin geschult werden, die Pflichten des Kantinendienstes gewissenhaft wahrzunehmen
D/i „Nennen Sie die Farbe der Frucht“, um das Denken zu entwickeln.
UMK-Spiel „Commander“ – Konsolidierung von Wörtern im Imperativ
GCD
Logopädie//FCCM
8.55-9.25
Nach dem Plan des Logopäden/Kennenlernen der Natur.
Thema: Geschenke des Herbstes. Ziel: Die Verallgemeinerung des Konzepts von Gemüse und Obst, die charakteristischen Eigenschaften von Gemüse und Obst zu festigen und über die Vorteile für den Menschen zu sprechen. Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Herbst.
Musik
9.35-10.05
Nach dem Plan des Musikdirektors.
Wir sprechen Tat.//Modeling/Applikation
10.20-11.15
Thema:Thema:" Duslarni syilybyz” Suzlәr өstendә esh: Ashy, ehAsche Tür: 1.C/u „Akbai belan Miyauny syilybyz“. 2.U/s „Ipteshenne syila“. 5. Audiosprache Tynlau, Kyrlau. Җыр. „Nishli// Anwendung: „Vase mit Früchten, Zweigen und Blumen“ – stärkt die Fähigkeit von Kindern, symmetrische Objekte aus in der Mitte gefaltetem Papier auszuschneiden. Entwickeln Sie visuelle Kontrolle über Handaktionen. Lernen Sie, ein Bild auf einem Blatt schön anzuordnen und zu suchen Die beste Option, wählen Sie ein Bild nach Farbe aus. Den künstlerischen Geschmack kultivieren (T.S. Komarova „Visuelle Aktivitäten in Kindergarten» Seite 45)./ /Reliefmodellierung Thema: Gemüse und Obst. Ziel: Einführung in das Genre „Stillleben“, Kindern beibringen, die im Garten wachsenden Früchte, ihre Farbe und Form auswendig nachzubilden und zu benennen, um das Darstellen zu lernen verschiedene Formen beim Komponieren eines Stilllebens; eine Vorstellung davon geben richtigen Ort Lernen Sie weiterhin, wie man Stilllebenobjekte formt verschiedene Formen(Äpfel, Birnen, Pflaumen, Weintrauben im Ganzen), die Eigenschaften jedes einzelnen vermitteln, Fleiß entwickeln
Gehen:
Kognitive Entwicklung
Körperliche Entwicklung
Sprachentwicklung
Ziele der Insektenbeobachtung: klären Sie die Idee, Insekten auf den Winter vorzubereiten; kognitives Interesse an Insekten fördern; entwickeln Beobachtungsfähigkeiten und den Wunsch, mit der Natur zu kommunizieren. Arbeit: Land für die Bepflanzung im Winter vorbereiten.
Arbeiten Sie mit Arthur und Adel an sicherem Verhalten auf der BaustelleÜben Sie Kinder in der Orientierung im Raum (dreht sich nach links, rechts, herum)
Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände. Entferntes Material: Arbeitsmittel.Didaktisches Spiel „Rätsel erraten.“ Ziel: den Bestand an Substantiven im aktiven Wörterbuch erweitern.
Abend:
Soziale und kommunikative Entwicklung
Sprachentwicklung
Künstlerische und ästhetische Entwicklung
Anfertigen grafischer Diktate in karierten Notizbüchern zur Entwicklung der graphomotorischen Fähigkeiten
Kostenlose Spielaktivität.
D/I „Früchte“-Dominosteine – Aufmerksamkeit entwickeln
Fünfminütige Logopädie-Sitzungen:Übung „Der fröhliche Koch“.
PAlchikova Gymnastik „Orange“, Nishcheva
Spiele in der Sportecke (Kegeln, Springseile, Reifen, Ringwürfe, Serso)
Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität.
Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst
Festigen Sie die Fähigkeit, symmetrische Objekte aus in der Mitte gefaltetem Papier auszuschneiden.
Üben Sie das Zeichnen von Fruchtumrissen mit einem einfachen Bleistift, beim Ausmalen mit Buntstiften.
Arbeiten Sie in der Bücherecke – schauen Sie sich Illustrationen, Fotos, Dummies und Postkartensets zum Thema an.
Attrappen von Pilzen, Früchten, Getreide, Illustrationen.Gedichte über Gemüse und Obst lesen.Gesamtzahl der Tage bis lexikalische Themen E. Alyabyeva Seite 50
Gehen:
Körperliche Entwicklung.
Sprachentwicklung
Überwachung der Bewegung von Autos auf der Straße.
Ziel: das Wissen der Kinder über die Regeln zu verallgemeinern und zu erweitern Verkehr. P/i „Wir werden es nach Augenmaß abwägen“
Bringen Sie Kindern bei, die Entfernung zu nahegelegenen Objekten mit dem Auge zu bestimmen.
Gespräch „Die Vorteile von Gemüse und Obst“
Integration der Bereiche:„Kognition“, „Gesundheit“, „Sicherheit“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Ziel. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Vorteile von Gemüse und Obst und ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit
Aufgaben.
Lehrreich. Zur Verdeutlichung des Wissens der Kinder über die Verwendung von Gemüse und Obst in Lebensmitteln, über die Zubereitung von Gemüse usw Obstsalate. Stellen Sie die Regeln für den Umgang vor Küchengeräte. Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema.
Entwicklung. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Gespräch aufrechtzuerhalten.
Lehrreich.
Ausrüstung: Bild von Kolobok, Bilder mit Gemüse und Obst, Routenführung Salat zubereiten.
GCD-Umzug
Zeit organisieren.
Und sie sammelten es in einem Korb.
Hände hoch
Hände runter
Wir haben Knoblauch gefunden
Schnell aus dem Garten geholt
Nach unten neigen, Hände nach unten
Gerade richten
Bruderzwiebel wächst in der Nähe,
Es wird in unseren Warenkorb gelangen
Nach unten neigen, Hände nach unten
Gerade richten
Und wir brauchen Karotten,
Es ist sehr lecker.
Nach unten neigen, Hände nach unten
Gerade richten
Aber man kann den Kohl nicht anheben,
Eins zwei drei vier fünf.
Setz dich, Hände nach vorne,
Aufstehen.
Wir haben die ganze Ernte geerntet,
Und wir gingen nach Hause.
2. - Heute bekam Dunno einen Korb mit Gemüse und einen Korb mit Obst geschenkt. Dunno hat uns Fotos mitgebracht. Er kann sich nicht aussuchen, was er essen möchte. Sollen wir Dunno etwas über Gemüse und Obst erzählen? (Antworten der Kinder)
Dieses Diagramm hilft Ihnen beim Schreiben einer Geschichte.
Zuerst müssen Sie das Gemüse oder die Frucht benennen, über die Sie sprechen möchten.
Welche Farbe hat das Gemüse oder Obst?
Welche Form?
Wie schmeckt es?
Wo es wächst: im Garten oder Gemüsegarten.
Was kann man aus diesem Gemüse oder Obst zubereiten: Suppen, Salate, Säfte, Marmeladen...
Ist es gut für die Gesundheit?
Geschichten von 4-5 Kindern.
- Sie haben interessant über Gemüse und Obst gesprochen. Bei einem Spaziergang oder am Abend erzählen wir Dunno auch von Gemüse und Obst.
Lauschen Sie bei einem Spaziergang oder abends den Geschichten anderer Kinder. Es empfiehlt sich, dass jedes Kind eine Geschichte schreibt
Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -
Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.
Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!
Zusammenfassung der GCD für Kinder im Vorschulalter.
„Kolobok geht“
Integration der Bereiche:„Kommunikation“, „Sozialisation“, „Kognition“, „Musik“.
Ziel. Entwicklung des phonemischen Hörens.
Aufgaben.
Lehrreich. Lernen Sie, die Position eines Lautes in einem Wort zu bestimmen (Anfang, Mitte, Ende). Bauen Sie Gesangsfähigkeiten auf, atmen Sie ein, bevor Sie mit dem Singen beginnen. Bringen Sie Kindern bei, Wörter mit einem bestimmten Klang zu benennen. Bereichern Sie das Verständnis der Kinder für Gemüse.
Entwicklung. Entwickeln Feinmotorik Finger Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen bestimmten Laut in einem Wort intonatorisch hervorzuheben und ihn isoliert zu benennen.
Lehrreich. Kultivieren Sie Höflichkeit.
Ausrüstung: Gemälde „Kolobok im Garten“, Fingerübungen „Kohl“, Blätter mit Aufgaben für jedes Kind, Bleistifte.
GCD-Umzug
Zeit organisieren.
Hallo, der Himmel ist blau,
Hallo, goldene Sonne,
Hallo, Mutter Erde,
Hallo meine Freunde
1. - Kolobok kam uns besuchen. Kolobok liebt es, Lieder zu singen. Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, welches Lied Kolobok singt (Antworten der Kinder).
Lasst uns dieses Lied zusammen mit Kolobok singen. Zuerst singen wir hoch und dann tiefer und tiefer.
Atemübungen.
Ausgangsposition:
Jetzt atmen wir schnell ein und heben unsere rechte Hand. Dann senken wir langsam unsere Hand und sprechen (singen) den Laut „O“. Zuerst machen wir einen hohen Ton (wie eine Maus), dann immer tiefer und am Ende einen tiefen Ton (wie einen Bären).
- Der Lehrer atmet ein, während er seine Hand nach oben bewegt, und während er ausatmet und langsam seine Hände senkt, beginnt er, den Ton „O-o-o“ zu singen, wobei der Ton des Tons allmählich abgesenkt wird. Wenn die Hand gesenkt wird, stoppt der Ton.
- Der Laut „o“ ist ein Vokallaut, wir werden ihn rot kennzeichnen.
Was sah Kolobok, als er spazieren ging? (Wolken, Haus, Gurke, Gnom, Baumstamm).
Das Rechteck stellt Wörter dar. Das Rechteck ist in drei Quadrate unterteilt. Dies ist der Anfang des Wortes, die Mitte des Wortes und das Ende des Wortes.
Der Lehrer spricht das Wort „do-o-ohm“ aus und betont dabei den Laut „o“ durch Intonation
Wo kommt der Laut „o“ im Wort „Haus“ vor, am Wortanfang, in der Mitte oder am Ende? (in der Mitte).
Platzieren Sie ein Kreuz im Quadrat in der Mitte des Wortes.
Das Wort „Gurke“, wo hören wir den Laut „o“? (am Anfang des Wortes).
Das Wort „log“, wo hören wir den Laut „o“? (am Ende des Wortes).
Der Lehrer überwacht die Erledigung der Aufgaben durch die Kinder und erklärt den Kindern, die die Aufgabe nicht richtig gelöst haben, noch einmal.
Spiel „Helfen Sie den Tieren“
Helfen Sie den Tieren. Sie müssen mit einem Bleistift einen Pfad genau in der Mitte des Pfades zeichnen, ohne über die Linien hinauszugehen.
- Helfen wir Kolobok, den Kohl zu salzen.
Fingergymnastik „Kohl“
| Was ist das für ein Quietschen? | Die Finger werden zu Fäusten geballt und wieder gelöst |
| Was ist das für ein Knirschen? | Verbinden Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“. |
| Was ist das für ein Busch? | Zeigen Sie Ihre Handflächen und spreizen Sie Ihre Finger weit. |
| Wie kann es sein, dass es nicht knirscht? | Verbinden Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“. |
| Wenn ich ein Kohl bin. | Finger halten den Ball. |
| Wir hacken und hacken den Kohl. | Hackende Bewegungen der Handflächen |
| Wir sind drei Karotten, drei. | Simulierte Reibung |
| Wir salzen den Kohl, salzen ihn. | Die Fingerspitzen streicheln |
| Wir pressen und pressen Kohl. | Das Ballen und Lösen der Fäuste |
Dynamische Pause.
2. Das Spiel „Was wächst wo?“
Kinder stehen im Kreis.
- Wenn ich ein Gemüse nenne, setzen Sie sich, als würden Sie Gemüse aus dem Garten pflücken.
Wenn ich eine Frucht nenne, stellst du dich auf die Zehenspitzen und hebst deine Hände, als würdest du Früchte von Bäumen pflücken.
Spiel „Sag das Wort“
Koloboks „O“ und „A“ kamen uns besuchen. Geben wir den Koloboks Worte.
Denken Sie an Wörter, die mit dem Laut „a“ beginnen, zum Beispiel „bus...“
Denken Sie an Wörter, die mit dem Laut „o“ beginnen, zum Beispiel „Fenster...“
Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -
Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.
Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!
Zusammenfassung der GCD für Kinder im Vorschulalter.
Problemsituation „Wie man die Vorteile von Gemüse und Obst bewahrt“
Integration der Bereiche:„Kognition“, „Gesundheit“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Ziel. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Vorteile von Gemüse und Obst und ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit
Aufgaben.
Lehrreich. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Vorteile von frischem und Dosen Gemüse und Früchte. Üben Sie das Zählen und Zählen von Objekten innerhalb von 5 mit verschiedenen Analysegeräten (nach Gehör). Stärken Sie die Fähigkeit, zwei Objekte anhand zweier Größenparameter (Länge und Breite) zu vergleichen. Die Ergebnisse des Vergleichs werden durch entsprechende Ausdrücke dargestellt. Verbessern Sie die Fähigkeit, sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen, und definieren Sie sie in Worten: vorwärts, rückwärts, rechts, links. Aktivieren Sie das Wörterbuch zum Thema. Lernen Sie, Ziffern mit Substantiven zu vereinbaren.
Entwicklung. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.
Lehrreich. Kindern eine bewusste Haltung gegenüber der Notwendigkeit zu vermitteln, sich zu stärken, Sport zu treiben, Gemüse und Obst zu essen, um Krankheiten zu widerstehen. Kultivieren Sie Höflichkeit.
Ausrüstung: Bild „Gnome Gnomych“, Musikinstrumente, ein Bildschirm, eine Truhe mit einer Überraschung, Blätter mit Aufgaben für jedes Kind, einfache Bleistifte.
GCD-Umzug
Zeit organisieren.
Kinder, wenn sich Menschen treffen, sagen sie immer Hallo. Das Wort „Hallo“ bedeutet „gesund sein“. Wir wünschen Ihnen allen gute Gesundheit.
Hallo, der Himmel ist blau,
Hallo, goldene Sonne,
Hallo, Mutter Erde,
Hallo meine Freunde
1. - Kinder, schaut mal, Gnom Gnomych hat uns per Webcam kontaktiert. Hallo, Gnom Gnomych. Was ist passiert?
Der Lehrer imitiert über elektronische Kommunikation ein Gespräch mit Gnom Gnomych.
Kinder, Gnom Gnomych bittet uns um Rat. Dieses Jahr hat er eine reiche Ernte an Gemüse und Früchten; er hat viele Beeren und Pilze im Wald gesammelt. Er fragt, wie er die Geschenke des Sommers bewahren kann. Was raten wir ihm? (Antworten der Kinder)
Früchte… (trocken, Kompotte, Säfte, Marmelade)
Beeren … (trocken, Marmelade, Püree)
Pilze… ( Trocken, Salz)
Spiel „Nützlich – nicht nützlich“
Was ist Ihrer Meinung nach gesünder?
Süßigkeiten oder Beeren? Warum?
Chips oder Gemüse? Warum?
Coca-Cola oder Säfte? Warum?
Um gesund zu werden, müssen Sie sich nicht nur richtig ernähren, sondern auch Sport treiben und sich stärken.
Sonne, Luft und Wasser gehören uns besten Freunde!
Sportunterricht „Übung“.
| Die Sonne schaute in die Krippe... Wir alle machen Übungen Eins zwei drei vier fünf. | Auf der Stelle gehen (oder im Kreis) Kinder zählen bis 5 |
| Spreize deine Arme weiter, Eins zwei drei vier fünf. Eins – neigen, zwei – aufrecht stehen Drei – neigen, vier – stehen | Hände zur Seite, neigen, Kinder zählen bis 5. Aufgerichtet, Arme seitlich, Kippen, aufrichten. |
| Wir werden wieder springen Eins zwei drei vier fünf. | Hände an der Taille, Füße zusammen, auf der Stelle springen, Kinder zählen bis 5 |
| Am Zeh, Eins zwei drei vier fünf. Dann auf deinen Fersen, Eins zwei drei vier fünf. Wir alle machen Übungen. | Stehen Sie auf Kinder zählen bis 5. Stehen ihnen auf den Fersen Kinder zählen bis 5. |
Atemübungen.
Ausgangsposition: stehend, Kinn leicht erhoben, Arme nach unten, Füße fast schulterbreit auseinander.
Jetzt atmen wir schnell ein und heben unsere rechte Hand. Dann senken wir langsam unsere Hand und sprechen (singen) den Laut „o“. Zuerst singen wir laut, dann immer leiser.
- Der Lehrer atmet ein, während er seine Hand nach oben bewegt, und während er ausatmet und langsam seine Hände senkt, beginnt er, laut den Ton „Oh-oh-oh“ zu singen, wobei seine Stimme allmählich immer leiser wird. Wenn die Hand gesenkt wird, stoppt der Ton.
Kinder wiederholen die Übung 2-3 Mal.
2. Arbeiten mit Aufgaben.
Spielübung „Zählen“
Füllen Sie so viele Kreise aus, wie die Glocke läutet.
Male so viele Quadrate aus, wie das Metallophon erklingt.
Wie viele Kreise hast du gemalt? Quadrate?
Spielübung „Lasst uns Gnom Gnomych bei der Ernte helfen“
Hilf Gnom Gnomych bei der Ernte. Schauen Sie genau hin, in welchen Korb Sie was legen.
Wie viel Kohl? Möhren? Kartoffeln? Tomate? Gurken?
In welchen Korb hast du den Kohl gelegt? Karotte? Kartoffeln? Tomaten? Gurken?
Stellen Sie sicher, dass die Kinder in vollständigen Sätzen antworten.
Spielübung „Vergleichen“
Schauen Sie sich die Zucchini an, die Gnom Gnomych in seinem Garten angebaut hat. Gnom Gnomych beschloss, Zucchini und Gurke zu vergleichen. Hilf ihm.
Vergleichen wir die Länge von Zucchini und Gurke. (Zucchini ist länger und Gurke ist kürzer)
Vergleichen wir Zucchini und Gurke in der Dicke. (Zucchini ist dick und Gurke ist dünn)
Spielübung „Schatz“
Wenn es der Platz zulässt, spielen alle Kinder. Wenn nicht, eine Untergruppe von Mädchen und eine Untergruppe von Jungen. Dann müssen Sie zwei Schätze verstecken.
Zwerge lieben es, Schätze zu verstecken. Gnom Gnomych hat uns eine Notiz hinterlassen, wie wir den Schatz finden können. In der Reihe stehen.
Fünf Schritte vorwärts.
Biegen Sie links ab.
Drei Schritte vorwärts.
Rechts abbiegen.
In der Reihe stehen.
Drei Schritte zurück.
Die Truhe mit einer Überraschung für Kinder ist versteckt, sodass ein Teil davon sichtbar ist.
Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -
Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.
Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!
Ausführlicheres Material zum Thema „Ernte“ finden Sie auf der Website http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/
Pläne und Programme.
Terminplanung
Volkova N.A. Das Thema der Woche ist Ernte. Seniorengruppe
Nadezhda Oliferova
Gespräch mit Kindern der Vorbereitungsgruppe „Über die Vorteile von Vitaminen und warum brauchen Menschen sie?“
Ziel: Vermitteln Sie Kindern Wissen über die Vorteile von Vitaminen für unseren Körper. Stellen Sie das Konzept der „Vitamine A, B, C, D, E“ und die Produkte vor, die sie enthalten. Festigung des Wissens der Kinder über den Bedarf an Vitaminen im menschlichen Körper und über die Vorteile von Lebensmitteln, die Vitamine enthalten.
Material: Bilder von Essen für das Spiel „Wo bist du, Vitamin?“, Körbe mit Obst und Gemüse.
Erzieher:– Leute, heute werden wir über die Vorteile von Vitaminen und den gesündesten Lebensmitteln sprechen. Wissen Sie, was die gesündesten Lebensmittel sind? (Gemüse, Beeren, Früchte) Warum sind Gemüse und Obst so nützlich? (sie enthalten viele Vitamine) Rechts! Was denken Sie, zu welcher Jahreszeit bekommen wir die meisten Vitamine? (Sommer Herbst) Absolut richtig! Im Herbst gibt es eine große Ernte an Gemüse und Obst.
Alle Gemüse- und Obstsorten enthalten viel nützliche Substanzen. Wenn wir sie essen, erhält unser Körper eine große Menge an Vitaminen, damit wir gesund sind und nicht krank werden.
Wenn wir keine Vitamine bekommen, dann sogar die meisten gesunder Mann wird beginnen, schwächer zu werden, seine Zähne werden schlechter, seine Haare werden ausfallen und sein Sehvermögen wird sich verschlechtern. Er wird sich immer müde fühlen und häufiger krank werden. Der Mensch braucht ausnahmslos alle Vitamine. Aber jedes Vitamin hat auch seinen eigenen direkten Zweck.
Alle Vitamine sind in die Gruppen A, B, C, D, E eingeteilt. Möchten Sie wissen, welche? gesunde Lebensmittel Diese beinhalten?
Und so das erste Vitamin A- wird als Wachstumsvitamin bezeichnet, aber seine Rolle im Körper beschränkt sich auf mehr als nur das. Ein Mangel an Vitamin A führt zu Augenerkrankungen. Diese Krankheit äußert sich darin, dass eine Person, die tagsüber gut sieht, in der Dämmerung schlecht sieht und im Dunkeln das Sehvermögen fast vollständig verliert. Außerdem verliert unsere Haut durch einen Mangel an Vitamin A ihre Elastizität und wird rau. Welche Lebensmittel enthalten das meiste dieses Vitamins?
Vitamin A kommt vor allem in Butter, Eigelb, Milch und Fisch vor. Auch in Gemüse und Obst: Karotten, Zwiebeln, Kürbis, Spinat, Salat, Tomaten und Aprikosen.
Zweites Vitamin IN– Bei einem Mangel an diesem Vitamin ist die Arbeitsfähigkeit beeinträchtigt und auch die Verdauung ist gestört. Wir werden schnell müde und können uns nicht auf wichtige Dinge konzentrieren. Welche Lebensmittel helfen uns? Das ist Roggen und Weizenbrot, Haferflocken, Buchweizen und Gerstenbrei. Fleisch enthält viel Vitamin B.
Fizminutka
Ein dickbäuchiger Typ(Runde Bewegung mit beiden Händen um den Bauch)
Habe ein Dutzend Brötchen auf nüchternen Magen gegessen(Legen Sie alle Finger vor sich)
Er spülte die Brötchen mit Milch herunter, (Bilden Sie mit Ihren Fingern ein imaginäres Glas und trinken Sie dann daraus)
Habe das Hähnchen am Stück gegessen.(Spreizen Sie die Finger einer Hand weit, Handfläche nach oben, führen Sie ein imaginäres Stück zu Ihrem Mund)
Dann röstete er das Lamm(Hörner mit Zeigefinger zeigen)
Und schickte es in den Bauch des armen Mannes(Auf deinen Bauch klopfen)
Der große Kerl schwoll an wie ein Ballon,(Zeichnen Sie einen großen Kreis in die Luft)
Der Vielfraß hat hier einen Schlag erlitten.(Mit der Handfläche leicht auf die Stirn schlagen)
Das dritte ist Vitamin MIT– Es fördert den Sauerstoffverbrauch der Zellen unseres Körpers. Wenn in der Nahrung nicht genügend Vitamin C vorhanden ist, lässt die Widerstandskraft des Körpers nach Infektionskrankheiten Es kommt zu Schläfrigkeit, beim Zähneputzen kommt es zu Schmerzen und Zahnfleischbluten. Vitamin C kommt in vor frisches Gemüse, Beeren und Früchte. Es kommt besonders häufig in Frühlingszwiebeln, schwarzen Johannisbeeren und Hagebutten vor. In frischer und Sauerkraut, Tomaten, Radieschen und Rüben, Kartoffeln. In Zitronen und Orangen steckt viel Vitamin C.
Viertes Vitamin D– Wenn dieses Vitamin nicht ausreicht, wird der menschliche Körper Kalzium und Phosphor schlecht aufnehmen, die Knochen werden schwach, weich und verbiegen sich. Vitamin D kommt in Lebensmitteln vor wie: Fisch, Leber, Butter, Eigelb, Milch. Vitamin D kommt auch in den Sonnenstrahlen vor, was bedeutet, dass wir mehr Zeit in der Luft verbringen und das Vitamin durch ultraviolette Strahlen aufnehmen müssen.
Und schließlich das fünfte Vitamin E- Antialterung. Aufgrund des Mangels an diesem Vitamin kommt es zu mangelnder Bewegungskoordination, schneller Ermüdung, Lethargie, einer Verschlechterung des Sehvermögens und einem blassen und kränklichen Aussehen. Welche Lebensmittel enthalten Vitamin E? Pflanzenfett, Nüsse, Milch und Milchprodukte, Salat und Petersilie, Bohnen, Hagebuttentomaten, Weißkohl.
Vitamine sind Stoffe, die unser Körper zur Aufnahme von Nahrung benötigt, sie steigern die Leistungsfähigkeit, die Widerstandskraft gegen Infektionskrankheiten und fördern das Wachstum unseres Körpers.
Jetzt spielen wir das Spiel „Wo bist du, Vitamin?“ und finden Sie heraus, wie Sie sich merken, welche Lebensmittel zu welchen Vitaminen gehören. ( Gespielt wird auf dem Teppich. Der Lehrer zeigt oder benennt ein Vitamin, die Kinder wählen aus, welche Lebensmittel dieses Vitamin bilden.
Spiel „Wo bist du, Vitamin?“
Erzieher:- Leute, was haben wir heute Neues gelernt? Welche Vitamine haben Sie kennengelernt, benennen Sie sie (A, B, C, D, E). Wozu dienen Vitamine? Wie bekommen wir sie?
Gut gemacht! Du hast dich perfekt an alles erinnert!
Literatur: "Babynahrung„Ein Buch darüber, wie man ein Kind richtig ernährt, um es gesund und stark zu erziehen. Moskau 1958.
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