Techniken zur Arbeit mit Texten im Unterricht für verschiedene Lesearten (Ansehen, Einführen und Lernen). Um produktiv mit Text arbeiten zu können, benötigen Sie

Jeder Teig erfordert Geschick und geschickte Hände. Nicht jede Hausfrau wird es schaffen, beim ersten Mal ein fluffiges, aromatisches Mehlprodukt zuzubereiten. Um diese Aufgabe zu bewältigen, empfehlen wir Ihnen, sich mit den Grundregeln für die Arbeit mit dem Test vertraut zu machen.

1. Damit die Backwaren auch am nächsten Tag locker und weich sind, müssen Sie dem Teig verdünnte Kartoffelstärke hinzufügen. Eine weitere notwendige Voraussetzung, um Kuchen noch schmackhafter zu machen, ist ein gut aufgegangener Teig. Voraussetzung ist gesiebtes, mit Sauerstoff angereichertes Mehl.

2. Bei Teigen für Kuchen, Brot, Pfannkuchen und anderen Teigen mit Ausnahme von Knödeln, Blätterteig, Vanillepudding und Mürbeteig wird empfohlen, pro halben Liter Flüssigkeit eine Handvoll oder einen Esslöffel Grieß hinzuzufügen. Probieren Sie es aus und Sie werden feststellen, dass dies einfach ein unschätzbar wertvoller Rat ist.

4. Stellen Sie sicher, dass im Raum keine Zugluft herrscht. Andernfalls bildet sich später eine dichte Kruste auf Ihrem Kuchen.

5. Wenn Sie Hefeteig kneten, sollten alle Produkte Zimmertemperatur haben, aber nicht kalt, da Kälte das Aufgehen des Teigs verlangsamt.

6. Darüber hinaus ist es notwendig, dem auf ca. 30-35 °C erhitzten Hefeteig warme Flüssigkeit hinzuzufügen. Dies ist notwendig, damit die Hefe in der Flüssigkeit ihre Aktivität verliert.

7. Den Teig mit trockenen Händen kneten.

8. Beeilen Sie sich nicht, das Produkt sofort in den Ofen zu stellen. 15-20 Minuten gehen lassen. Andernfalls geht der Teig nicht gut auf und lässt sich wahrscheinlich nicht gut backen.

9. Damit die Füllung der Kuchen nicht austrocknet, backen Sie sie bei mittlerer Hitze.

10. Es ist besser, jedem Teig ungeschmolzene Butter hinzuzufügen, weil... geschmolzene Butter verschlechtert die Teigstruktur erheblich.

11. Alle Backwaren, die Milch enthalten, sind viel schmackhafter, aromatischer und die Kruste ist glänzender und schöner.

12. Hochwertige Hefe für Teig sollte frisch sein und einen angenehmen alkoholischen Geruch haben. Um die Qualität der Hefe zu überprüfen, bereiten Sie einen Teig vor. Leicht mit Mehl bestäuben. Wenn nach 30 Minuten keine Risse auftreten, lässt die Qualität der Hefe zu wünschen übrig.

13. Denken Sie daran, dass die Kuchen bei einem Überschuss an Zucker im Teig schnell „bräunen“ und verbrennen, außerdem verlangsamt sich die Gärung des Hefeteigs und die Kuchen werden dadurch weniger fluffig.

14. Fette, die zu einem cremigen Zustand aufgeweicht und am Ende des Teigknetens hinzugefügt werden, tragen dazu bei, die Gärung des Teigs zu verbessern.

15. Damit der fertige Kuchen krümelig und zart wird, empfiehlt es sich, nur Eigelb zum Teig zu geben.

16. Für besser gebackene Kuchen ist es besser, sie bei schwacher Hitze zu backen.

17. Die Füllung ist im Kuchen besser spürbar, wenn der Teig möglichst dünn ausgerollt wird.

18. Bevor Sie die Füllung auf den Teig geben, bestreuen Sie die untere Teigschicht leicht mit Stärke, damit der Boden des Kuchens trocken bleibt.

19. Den Teig niemals zu lange kochen, drei Stunden an einem warmen Ort reichen aus, damit der Teig aufgeht, sonst wird die Qualität der Backwaren deutlich schlechter.

20. Backwaren aus Hefeteig können mit Milch eingefettet und nach Wunsch mit Mohn, Salz und Kümmel bestreut werden.

21. Um Backwaren einen köstlichen Glanz zu verleihen, bestreichen Sie sie mit Zuckerwasser, Milch oder geschlagenem Ei. Eigelb verleiht einen schöneren Glanz.

22. Alle mit Puderzucker bestreuten Backwaren können mit Butter eingefettet werden, was für ein besonderes Aroma sorgt.

23. Wenn Sie den Kuchen mit Eiweiß bestreichen, entsteht beim Backen eine glänzende goldbraune Kruste.

24. Beachten Sie: Je mehr Fett und weniger Flüssigkeit im Teig enthalten sind, desto krümeliger werden die Mehlprodukte.

25. Überschüssiges Backpulver verleiht Backwaren eine unangenehm dunkle Farbe und einen unangenehmen Geruch.

26. Wenn sich herausstellt, dass der Teig plötzlich zu nass ist, können Sie Pergamentpapier darauf legen und ihn durchrollen.

27. Es ist besser, Mürbeteig im abgekühlten Zustand aus den Formen zu nehmen.

28. Wenn Sie Rosinen als Füllung gewählt haben, müssen Sie sie vor dem Hinzufügen zum Teig in Mehl wälzen.

30. Wenn es Zeit ist, den Teig in den Ofen zu geben, und Sie beschäftigt sind, können Sie den Teig mit in Wasser getränktem Papier abdecken und das Wasser gründlich abschütteln.

31. Nehmen Sie sich Zeit, einen heißen Kuchen anzuschneiden. Halten Sie das Messer im Notfall in heißes Wasser und wischen Sie es dann schnell ab oder erhitzen Sie das Messer über Gas. Heißes Gebäck muss mit einem heißen Messer geschnitten werden.

32. Wenn Sie den Kuchen nicht vom Backblech lösen können, verwenden Sie eine Schnur.

Rezept für Glückskekse

Zutaten:

2 Eiweiß
4 TL Wasser
3 EL. Pflanzenöl
0,5 Tassen Zucker
0,5 Tassen Mehl
0,5 TL Maisstärke
1/4 TL. Salz
3/4 TL. Vanillin

Kochmethode:

In der Vorbereitungsphase müssen Sie etwa 6-7 Zentimeter lange und 1 cm breite Streifen aus normalem Papier ausschneiden. Auf diese Papierstreifen können Sie Wünsche, Glückwünsche und alles schreiben, was Ihr Herz begehrt. Als nächstes beginnen wir mit der Teigzubereitung. Das Eiweiß muss vom Eigelb getrennt werden. Das Eiweiß gründlich schlagen. Vanillin und Pflanzenöl hinzufügen und alles weiter verrühren. Die Mischung sollte anfangen zu schäumen.

In einer separaten Schüssel Salz, Zucker, Stärke, Mehl und Wasser vermischen. Rühren, bis alles glatt ist. Unter Rühren nach und nach Eier hinzufügen. Das Ergebnis sollte eine dicke Masse sein. Den Backofen auf 180 °C vorheizen. Backpapier mit Butter einfetten. Den Teig mit einem Löffel in kleinen Kreisen auf das Papier tropfen. Lassen Sie zwischen den Kreisen genügend Platz.

Backen Sie das Produkt etwa 10-13 Minuten lang goldbraun. Anschließend können Sie Notizen auf Papier einfügen. Um den Keksen die gewünschte Form zu geben, verwenden Sie den Rand einer Tasse. Versuchen Sie, die Leber in zwei Hälften zu biegen, sodass sich die Enden optisch durch den Becher berühren. Fixieren Sie die Kekse eine Weile in diesem Zustand, damit sie die gewünschte Form behalten.

Anschließend müssen die gerollten Kekse in Muffinformen gelegt werden. Wenn es nicht passt, kann die Form angepasst werden. Backen Sie die Kekse weitere 5–10 Minuten, bis sie fertig sind.

Microsoft Word ist ein Texteditor, der Teil der Microsoft Office-Suite oder ein separat auf Ihrem Computer installiertes Programm sein kann. Mit dem Programm können Briefe und verschiedene Arten von Dokumenten erfasst werden, die Grafiken und Bilder enthalten können. In dieser Anleitung wird erläutert, wie Sie Microsoft Word mit dem Betriebssystem Windows 7 öffnen, ein neues Dokument starten, erstellen und speichern.

Haben Sie keine Angst, dass etwas nicht klappen oder schief gehen könnte. Dieses Programm wurde für Benutzer erstellt und ist bis ins kleinste Detail durchdacht, um Ihnen die Nutzung so komfortabel wie möglich zu machen. Und natürlich geht es bei jeder Aufgabe vor allem darum, zu trainieren, keine Angst davor zu haben, Fehler zu machen. Wenn Sie versehentlich auf die falsche Schaltfläche klicken, befindet sich in der oberen linken Ecke immer ein gebogener Pfeil, mit dem Sie Ihre letzte Aktion rückgängig machen können. Sie können dies auch mit der Tastenkombination Strg und Z tun.

Der letzte Tipp, bevor Sie beginnen, ist eine ausführliche Anleitung zur Verwendung des Windows-Texteditors. Dies ist besonders wichtig, wenn Sie mit großen Texten oder seriösen Dokumentationen arbeiten. Es kann alles passieren: Der Strom kann ausfallen, der Laptop kann sich entladen und abschalten, und niemand ist vor Ausfällen gefeit. Wichtige Dateien zu verlieren und dann stundenlang mit der Wiederherstellung zu verbringen, ist nicht die angenehmste Erfahrung. Sie müssen lediglich von Zeit zu Zeit auf die Diskette in der oberen linken Ecke klicken.

Das Programm finden Sie im Startmenü unter Microsoft Office. Befolgen Sie diese Schritt-für-Schritt-Anleitung, um ein Dokument in Microsoft Word zu starten.

Programmnavigation

So markieren (markieren) Sie Text

Durch Auswählen oder Hervorheben von Text können Sie die Auswahl hinsichtlich Stil, Schriftart und/oder Farbe ändern und bei Bedarf sogar Wörter ersetzen. Befolgen Sie diese Schritt-für-Schritt-Anleitung, um Text in Ihrem Dokument auszuwählen.

Schritt 1. Mit der Maus wird Text ausgewählt. Der Zeiger ändert sich, wenn Sie ihn bewegen.

Schritt 2. Bewegen Sie den Zeiger an den Anfang des gewünschten Fragments. Klicken und halten Sie die linke Maustaste. Bewegen Sie dabei den Zeiger an die Stelle, an der Sie die Auswahl beenden möchten. Wenn Sie die Maus bewegen, wird der Text hervorgehoben. Wenn Sie mit Ihrer Auswahl fertig sind, lassen Sie die linke Maustaste los.

Der ausgewählte Text kann nun formatiert oder geändert werden.

Sie können Text mit den Tasten Strg+C kopieren. Text löschen – Rücktaste.

Größe und Schriftart ändern

Die folgenden Schritte können dazu beitragen, Ihr Schreiben interessanter und ansprechender zu gestalten. Der Text kann auf unterschiedliche Weise geändert werden.

Textausrichtung

Manchmal erfordert das von Ihnen erstellte Dokument möglicherweise eine andere Anordnung der Absätze. Standardmäßig ist der Text linksbündig ausgerichtet. Der Text kann jedoch rechtsbündig oder zentriert ausgerichtet werden.

Auf eine Anmerkung! Markieren Sie den gesamten Text mit Strg + A.

Sie können den ausgewählten Text mithilfe einer Kombination von Tastaturkürzeln ändern, was manchmal einfacher ist:

1. Mitte – Wählen Sie den Text aus und drücken Sie Strg + E.
2. Nach rechts ausrichten – Strg + R.
3. Breite anpassen – Strg + J.
4. Links – Strg + L.

So machen Sie Text fett, kursiv oder unterstrichen

Die Möglichkeit, den Schriftstil zu ändern, kann Ihr Dokument interessanter machen. Verschiedene Textstile wie Fett oder Kursiv können es hervorheben. Bei Überschriften kann eine Unterstreichung sinnvoll sein.

• fett - Strg + B;
• kursiv - Strg + I;
• unterstreichen – Strg + U.

Kopieren und Einfügen

Über die Bedeutung dieser beiden Funktionen muss nicht gesprochen werden. Sie sparen uns erheblich Zeit und ermöglichen uns das Einfügen ohne erneutes Tippen, wie es zu Zeiten der Schreibmaschinen der Fall war.

Dies kann auch über Hotkeys erfolgen. Alles ist wie beim letzten Mal: ​​Drücken Sie gleichzeitig Strg und C, um den Text zu kopieren, und Strg und V, um ihn einzufügen.

So erstellen Sie eine nummerierte oder Aufzählungsliste

Die Verwendung von nummerierten Listen oder Listen mit Aufzählungszeichen kann dabei helfen, Elemente hervorzuheben oder wichtige Schritte, Hierarchien oder die Reihenfolge von etwas anzuzeigen.

Um das Hinzufügen neuer Elemente zu beenden und zum Standardtext zurückzukehren, klicken Sie erneut auf das Nummerierungssymbol oben im Dokument.

Eine Liste mit Aufzählungszeichen wird nach dem gleichen Prinzip erstellt, der einzige Unterschied besteht in einem Schritt. Klicken Sie statt der Schaltfläche „Nummerierung“ auf die Schaltfläche „Markierungen“, diese befindet sich rechts.

Es gibt eine andere Möglichkeit, eine Liste zu erstellen. Zunächst gibt der Benutzer alle Listenelemente ein, jedes notwendigerweise in einer neuen Zeile. Wenn alle Elemente eingegeben wurden, markieren Sie sie alle und klicken Sie entweder auf die Nummerierung oder auf die Markierungen, je nachdem, welche Art von Liste Sie benötigen.

Sie erhalten das gleiche Ergebnis. Das sind unterschiedliche Wege und es gibt kein richtig oder falsch, Hauptsache das Ziel wird erreicht. Nutzen Sie die für Sie passende Methode.

Sie helfen dabei, Informationen zu strukturieren und in einer ansehnlicheren Form darzustellen. Auf diese Fähigkeit kann man nicht verzichten.

1. Schritt 1. Gehen Sie in der oberen Symbolleiste zur Registerkarte Einfügen.
2. Schritt 2. Klicken Sie auf das Tabellensymbol. Vor Ihnen öffnet sich ein Fenster, in dem Sie die Anzahl der Zellen auswählen müssen. Dies kann auch durch manuelle Eingabe der Zahlen erfolgen. Klicken Sie dazu im erscheinenden Panel auf den Bereich „Tabelle zeichnen“.

Sie müssen lediglich die Felder ausfüllen. Wenn Sie plötzlich zusätzliche Zeilen oder Spalten benötigen, müssen Sie nicht das Ganze wiederholen. Klicken Sie mit der linken Maustaste in den Tabellenbereich. Klicken Sie im angezeigten Menü auf „Einfügen“ und wählen Sie die entsprechende Option aus.

Dieses Grundwissen soll Ihre Grundprinzipien für die Arbeit mit Texten bilden. Lassen Sie uns die wichtigsten hervorheben:

1. Der Text wird dort eingegeben, wo sich der blinkende Cursor befindet und nirgendwo anders.
2. Um ein Zeichen, Wort, eine Zeile, einen Absatz oder den gesamten Text zu ändern, müssen Sie es zunächst auswählen. Es ist notwendig, dass der Computer versteht, worauf er genau Aktionen ausführen muss.
3. Sobald Sie den Text ausgewählt haben, können Sie damit machen, was Sie wollen. Sie können üben, ein Fragment auswählen und abwechselnd auf die Schaltflächen auf der Registerkarte „Startseite“ klicken. Sie werden feststellen, welche Funktionen gemeinsam genutzt werden können und welche sich gegenseitig ausschließen.
4. Vergessen Sie nicht, Ihre Änderungen zu speichern, um sich selbst zu schützen.
5. Nutzen Sie die für Sie passenden Methoden zur Lösung Ihres Problems.

Video - Wort für Anfänger

Ratschläge für Schulkinder

SO ARBEITEN SIE MIT TEXT

1. Arbeiten Sie mit dem Titel.
- Hören Sie auf, nachdem Sie den Titel gelesen haben! Formulieren Sie selbst, worum es im Text gehen soll.
- Merken Sie sich alles, was Sie zu diesem Thema bereits wissen.
- Überlegen Sie sich Fragen, von denen Sie glauben, dass sie im Text beantwortet werden.
- Versuchen Sie, diese Fragen möglichst vorläufig zu beantworten, bevor Sie den Text lesen.
- Danach beginnen Sie mit dem Lesen. Vergleichen Sie beim Lesen die Annahmen mit dem tatsächlichen Inhalt des Textes.

2. Mit Text arbeiten
- Überprüfen Sie beim Lesen, ob der Text unverständliche Wörter oder Ausdrücke enthält. Wenn ja, suchen Sie in Wörterbüchern oder Nachschlagewerken nach einer Erklärung dafür oder wenden Sie sich an diejenigen, die es wissen.
- Der Inhalt des Textes selbst kann unklar sein. Überlegen Sie, ob dieses Missverständnis mit dem Stoff zusammenhängt, den Sie behandelt, aber schlecht beherrscht haben. Überlegen Sie, was genau
Altes Material stört das Verständnis und wiederholt es. Überlegen Sie, ob der Text klarer werden würde, wenn Sie sich konkrete Beispiele ansehen würden.

3. Führen Sie einen Dialog mit dem Autor.
- Stellen Sie beim Lesen Fragen zum Text und treffen Sie Vermutungen über den weiteren Inhalt.
- Überprüfen Sie beim Lesen unbedingt Ihre Annahmen. Wenn Sie auf Ihre Fragen keine vorläufige Antwort geben können, suchen Sie im Text danach. Wenn Sie die Antwort nicht im Text gefunden haben, schauen Sie in anderen Quellen nach.

4. Markieren Sie die Hauptsache!
- Versuchen Sie beim Lesen des Textes, das Wesentliche vom Nebensächlichen zu trennen. Überlegen Sie, welcher Teil des Textes die Hauptidee zum Ausdruck bringt, was diese Hauptidee ergänzt und untermauert.
- Machen Sie beim Lesen einen mündlichen oder schriftlichen Plan.
- Erstellen Sie Diagramme, Zeichnungen und Tabellen, die die wesentlichen Punkte widerspiegeln.
- Bei Bedarf Auszüge anfertigen.
- Betrachten Sie alle im Text aufgeführten Beispiele und überlegen Sie sich ähnliche.
- Stellen Sie sich während der Lektüre vor, worüber Sie lesen.

5. Merken Sie sich den Stoff, den Sie gelernt haben.
- Erklären Sie den Zusammenhang zwischen den Gedanken und Punkten Ihres Plans.
– Erzählen Sie den Text nach Plan noch einmal.
– Beantworten Sie ggf. die Fragen zum Text.

6. Testen Sie sich selbst!
- Überprüfen Sie nach der Beantwortung der Fragen den Text auf die Richtigkeit Ihrer Antwort.

WENN SIE DIESE TECHNIKEN BEHERRSCHEN, WERDEN SIE LERNEN: IN DEN INHALT VON LEHRBÜCHERN ZU DRINGEN, DEREN KOMMUNIKATION FÜR SIE VOLLSTÄNDIG, TIEFER UND INTERESSANTER IST!!!
Den Text verstehen
Jeder Text, den Sie lesen, ist in Absätze unterteilt. Und das ist nicht einfach so.
Jeder Absatz enthält eine Hauptidee, für die der Autor diesen Absatz geschrieben hat.

Die Texte sind redundant, 75 % sind Wasser, das die Hauptidee umrahmt. Prinzipiell wäre es möglich, Texte nur mit Hauptgedanken zu schreiben, aber es ist unbequem, sie so zu lesen.

Der Hauptgedanke in seiner reinen Form ist ein Aphorismus.

Um die Hauptidee besser zu verstehen, schauen wir uns gemeinsam einen Absatz an. Lesen Sie den gegebenen Text und formulieren Sie seine Hauptidee.
Text:
„Die europäische Spurweite wurde lange vor der Erfindung der Dampflokomotive eingeführt. Er entspricht genau dem Abstand zwischen den Rädern der antiken römischen Streitwagen, mit denen die Römer ihre Eroberungszüge durch das Gebiet des heutigen England und Frankreichs führten. Die Völker Europas bauten ihre Streitwagen nach römischen Vorbildern. Derselbe Standard wurde beim Bau der Eisenbahnen berücksichtigt.“ .
Die Hauptidee wird die Antwort auf die Frage sein: „Was wollte der Autor mit diesem Text sagen?“ oder „Welche neuen Dinge habe ich aus dem Text gelernt, nachdem ich ihn gelesen habe?“

Wie man mit Texten arbeitet
Bevor Sie in einem Absatz nach der Hauptidee suchen, müssen Sie lernen, Schlüsselwörter hervorzuheben – das sind Wörter, die eine Bedeutung haben und in keiner Weise aus dem Text ausgeschlossen werden können.

Um die Fähigkeit des Hervorhebens von Schlüsselwörtern zu beherrschen, sollten diese in Texten unterstrichen werden. Sie lesen beispielsweise eine Zeitung und unterstreichen Schlüsselwörter mit einem Bleistift. Es ist ziemlich schwierig zu erklären, was Schlüsselwörter sind. Einfach ausgedrückt: Betonen Sie nicht die Worte, ohne die bereits klar ist, was gesagt wird.

Folgendes habe ich mir für unseren Text ausgedacht (vielleicht kommt es bei Ihnen auch anders):

“ War akzeptiert vor langer Zeit Vor Erfindungen Lokomotive. Sie definitiv entspricht der Entfernung zwischen Räder antiker römischer Streitwagen, mit dem die Römer Eroberungszüge im gesamten Gebiet des heutigen England und Frankreichs durchführten. Völker Europas selbst gemacht Streitwagen von römisch Proben. Das gleiche Standard wurde beim Bau berücksichtigt Eisenbahnen” .

Wenn wir nur die unterstrichenen Wörter lesen, erhalten wir: „Die Breite der für die Lokomotive verwendeten europäischen Eisenbahnspurweite entspricht dem Abstand der Räder der antiken römischen Streitwagen.“ Die Völker Europas wagen Streitwagen nach Vorbildern. Eisenbahnstandard". Der Text wurde gekürzt, die Bedeutung blieb jedoch erhalten.

Wir haben 20 Wörter unterstrichen – das sind 42 % des Originaltextes (insgesamt 48 Wörter). Bereits zu diesem Zeitpunkt haben wir 58 % des Textes entfernt.

Sie müssen beim Lesen unterstreichen, vielleicht erweist sich die Unterstreichung später (wenn Sie den Text vollständig gelesen haben) als nicht so wichtig. Aber es ist besser, in den ersten Phasen mehr Wert darauf zu legen.

Mit der Zeit müssen Sie keine Wörter mehr unterstreichen – das Gehirn selbst hebt automatisch Schlüsselwörter im Text hervor.

Beachten Sie die Unterstreichung des ersten Satzes: „ Europäische Eisenbahnspurweite War akzeptiert vor langer Zeit Vor Erfindungen Lokomotive”.
Warum habe ich so viel betont: Wir reden darüber Breite(nicht Höhe oder Länge), europäisch(nicht amerikanisch) Bahnstrecke(keine Autobahnen), akzeptiert(Ohne ihn ist es nicht klar) zur Lokomotive(nicht nach oder pünktlich).
Analysieren Sie nun diesen Vorschlag und Sie werden eine Nuance erkennen, auf die Sie nicht sofort geachtet haben. Eine Nuance: Wie könnte die Spurweite der Eisenbahn übernommen werden, wenn die Dampflokomotive noch nicht erfunden worden wäre?!!
Mit diesem Satz möchte uns der Autor einfach nur interessieren, nach dem Prinzip: Weißt du was? Der Vorschlag ist falsch, da die Spurweite der Eisenbahn nicht vor der Erfindung der Dampflokomotive „übernommen“ werden konnte.

Wie Sie sehen können, stecken in einem kleinen Text so viele interessante Dinge, wenn Sie darüber nachdenken.

So habe ich die Hauptidee des Textes verstanden: Die Breite der Eisenbahnschienen in Europa entspricht dem Abstand zwischen den Rädern des antiken römischen Streitwagens (12 Wörter – 25 % des Originaltextes). 75 % Redundanz – das musste nachgewiesen werden.

Es kann sogar noch kürzer sein: Der Abstand zwischen den Schienen entspricht dem Abstand zwischen den Rädern des Wagens. (8 Wörter – 17 % des Textes)

Sie können sich vorstellen: einen Streitwagen auf Schienen (Bild der Hauptidee). Wenn Sie sich dieses Bild merken, werden Sie sich an alle Informationen aus dem Text erinnern. Versuch es!
Die Hauptidee zu finden ist wie das Lösen von Rätseln. Aber nur Rätsel haben Antworten. Aber niemand wird sie Ihnen im Text geben.

Eine Möglichkeit zu lernen, die Hauptideen zu verstehen, besteht darin, zu versuchen, selbst etwas zu schreiben. Wenn Studierende beispielsweise einen Aufsatz vorbereiten, können sie diesen nicht einfach komplett aus dem Internet kopieren, sondern dort etwas von sich selbst hineinschreiben. So verstehen Sie sofort, was Absätze sind und wofür sie benötigt werden. Eine andere Möglichkeit besteht darin, mehr zu lesen und nachzudenken.

Fassen wir zusammen: Jeder Absatz ist ein Gedanke. Und das ist der Gedanke des Autors und er muss gefunden werden. Vorgehensweise: Wir betonen die Schlüsselwörter – wir finden die Hauptidee – wir schaffen ihr Bild.

„Wie man einen Schüler unterrichtet

selbstständig mit dem Text des KRK-Lehrbuchs arbeiten.“

Eine Lösung für dieses Problem besteht darin, die systematische Arbeit mit dem KRK-Lehrbuch in jeder Unterrichtsstunde und zu Hause in drei Phasen zu organisieren: vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen. Anschließend werden die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Büchern entwickelt, um jedem Kind eine erfolgreiche Selbstbildung zu ermöglichen.

Stufe 1: Arbeit vor dem Lesen.

Arbeiten mit Absatz- oder Kapitelüberschriften. In dieser Phase ist es notwendig, jedes Kind intern in das Lesen einzubeziehen. Ein großes „Plus“ bei der Arbeit mit dem Buch wird sein, wenn es den Studierenden nicht schwer fällt, anhand des Titels zu erkennen, was heute studiert wird. Beim „Parsen“ des Titels kann bei Schülern der Wunsch nach bestimmtem Wissen entstehen. All diese Vorarbeiten sollen die Studierenden auf den weiteren Wissenserwerb vorbereiten, also als internes Motiv dienen und den Studierenden dann dabei helfen, das Wesentliche im Text hervorzuheben. Die wichtigste Technik, die ein Lehrer in dieser Phase der Arbeit mit einem Buch anwenden kann, ist die „Bank of Ideas“-Technik, bei der die Schüler ihre Gedanken darüber „darlegen“, was heute in der Lektion untersucht werden soll. Gleichzeitig hängt der Lehrer vorbereitete Notizen mit den Aussagen der Schüler an die Tafel (oder schreibt sie auf), um am Ende der Unterrichtsstunde zu überprüfen, ob die von ihnen aufgestellten Hypothesen wahr oder falsch waren. Mit dieser Technik lernen die Schüler, Forschungshypothesen aufzustellen und festzustellen, ob diese bewiesen oder widerlegt sind. Dies ist sehr wichtig für die Entwicklung der Forschungsfähigkeiten der Schüler bei der Arbeit mit Literatur.

Der Lehrer muss in den ersten Unterrichtsstunden zeigen, wie man einen Text ausdrucksstark liest, Regeln formulieren und in Zukunft ständig danach streben, bei den Schülern die gleiche ausdrucksstarke Lektüre zu erreichen. Diese Hervorhebung des Wesentlichen soll den Kindern beibringen, zunächst die semantischen Teile, die Kernpunkte des Absatzes, zu erkennen und diese dann selbst im Text des Lehrbuchs zu finden und hervorzuheben.

Stufe 2: beim Lesen.

Direkte Arbeit mit dem Lehrbuch, Lesen selbst. Hier muss betont werden, dass die Arbeit mit einem Lehrbuch notwendigerweise ein bestimmtes Ziel verfolgen muss, das der Lehrer den Schülern zunächst mitteilt, und anschließend beginnen sie selbst, sich Ziele für die Lektüre des Lehrbuchs, Absatzes, Kapitels zu setzen.

Hauptziele Das Lesen eines Absatzes eines Lehrbuchs kann sein: Kennenlernen der in einem ausgewählten Textfragment enthaltenen Informationen, Verstehen von Informationen, Auswendiglernen, Verwenden von Informationen in verschiedenen Bildungs- und Lebenssituationen, Bestätigen von Gelerntem oder bereits Bekanntem, Finden von Beispielen, wissenschaftliche Fakten bestätigen, mit Illustrationen arbeiten.

Je nach Ziel sollte der Lehrer das Lesen des Absatzes auf eine der folgenden Arten organisieren. Lesemethoden:

Lesen Sie weiter,

Vertiefende Lektüre (z. B. beim selbstständigen Arbeiten),

Selektives Lesen

Lesen-Scannen (finden Sie Beispiele, die diese oder jene vom Lehrer gemeldete Tatsache bestätigen),

Laut lesen

Vorlesen

Lesen nach Rolle (weiterführende Lektüre),

Lesestudium,

Selektives Lesen, Betrachten.

Mit dem Buch arbeiten, um den Text besser zu verstehen:

Dialog mit dem Text, Fragen zum Text, Hypothesen aufstellen und testen, Selbstkontrolle, Lücken im Text füllen, mit Beispielen arbeiten, aufschreiben und unterstreichen, das Wesentliche hervorheben, einen Plan erstellen, Notizen machen , Erstellen von Diagrammen, Zeichnungen und Tabellen.

Ein Dialog mit einem Buch sollte ein vollwertiges Gespräch sein; es ist notwendig, dass die Schüler beim Lesen Fragen haben. Zu diesem Zweck ist es möglich, eine Beratungsstunde durchzuführen, in der die Kinder einen bestimmten Teil der Arbeit anhand eines Lehrbuchs erledigen und der Lehrer als Berater fungiert, oder eine Diskussionsstunde, in der die Schüler einen Fragment eines gelesenen Absatzes diskutieren Das Lehrbuch anhand der Fragen des Lehrers durcharbeiten und selbständig Fragen zum Text verfassen. Um den Schülern beizubringen, selbst Fragen zum Text zu formulieren, muss der Lehrer nach dem Lesen von Textteilen Fragen stellen: „Was ist neu an diesem Textfragment?“ Welche Wörter sind unklar? Was scheint am wichtigsten zu sein? Was müssen Sie beachten?“ Für die Arbeit mit Lehrbuchtexten können Sie verschiedene Techniken anwenden.

Bei den Hausaufgaben müssen Sie zunächst den erläuternden Text des Lehrbuchs und die Antworten auf die Fragen wiederholen und erst danach mit der Bearbeitung der schriftlichen Aufgabe beginnen.

- Mit jeder Jahrgangsstufe werden die Techniken zur Arbeit mit Texten komplexer. Mit der Erstellung eines Plans und Abschlussarbeiten sollte in der 7. Klasse begonnen werden, mit dem Notizenmachen und Zitieren sollte in der 8.-9. Klasse begonnen werden. Dies sollte nicht im wörtlichen Sinne verstanden werden, dass Kinder in die 7. Klasse kommen und beginnen, einen Plan zu schmieden. Nein, in der 7. Klasse sollte diese Technik zur Haupttechnik bei der Arbeit mit Texten werden und in früheren Klassen sollten Vorarbeiten durchgeführt werden, die den Schülern helfen, schnell und einfach Absatzpläne für die KRK-Lehrbücher zu erstellen.

Beim Lesen eines Lehrbuchs ist es notwendig, den Schülern das Anfertigen von Notizen (Bleistift!), Notizen oder Auszügen beizubringen. Der Schüler kann die „Unklarheiten“ in sein Notizbuch eintragen. Diese Notizen können später als Überschriften für zukünftige Pläne, Notizen, Thesen und Kommentare zur Diskussion von Themen dienen. Auszüge erleichtern auch das Einprägen von Texten. Mit ihnen ist es bequemer, die Texte mehrerer Lehrbücher oder Lehrmittel zu vergleichen. All dies sind die ersten Fähigkeiten zur Durchführung von Forschungsarbeiten. Eine andere Möglichkeit, Notizen zu machen, ohne Bücher zu beschädigen, sind transparente Loseblattpapiere. Sie lassen sich bequemer für die Analyse von Karten, Diagrammen und Grafiken verwenden. Durch die Verwendung dieser losen Blätter können Sie die notwendigen Details markieren und so den Illustrationen im Buch eigene Elemente verleihen. Außerdem werden mit Hilfe dieser Blätter Schlüsselwörter im Text markiert und unterstrichen. Hier können Sie eine Lektion zur Vermittlung der Fähigkeiten zur Schlüsselpunktfindung durchführen. Während der Unterrichtsarbeit mit dem Lehrbuch überprüfen und unterstreichen die Schüler, die in der ersten Version sitzen, die wichtigsten Punkte in einem Absatz, und die Schüler, die in der zweiten Version sitzen, überprüfen und unterstreichen die wichtigsten Punkte im zweiten. Anschließend tauschen die Schüler ihre transparenten Zettel aus und überprüfen mit ihrem Mitschüler die Richtigkeit der Aufgabe.

- Machen Sie einen Plan für das, was Sie lesen. Ein erfolgreich erstellter Plan sagt über das Endergebnis, die Fähigkeit zur Textanalyse und den Grad der Aufnahme des Inhalts aus. Eine Gliederung ist eine kurze Aufzeichnung, die die Bedeutung eines umfangreichen Textes vermittelt. Es spiegelt die Reihenfolge der Präsentation wider und fasst den im Lehrbuch präsentierten Stoff zusammen und offenbart dessen Inhalt. Dem Plan zufolge soll es den Schülern leicht fallen, sich an den Inhalt des Gelesenen zu erinnern. Beim Arbeiten mit einem Plan wird die Aufmerksamkeit fokussiert und das Gedächtnis angeregt.

- Das Inhaltsverzeichnis ist der gleiche Plan. Während der ersten KRK-Unterrichtsstunden in der 5. Klasse können Sie ein Spiel spielen, bei dem der Lehrer oder einer der Schüler den Namen des Absatzes errät und den Schülern sagt. Die übrigen Schüler wiederum müssen anhand des Inhaltsverzeichnisses schnell den beabsichtigten Absatz oder dessen Aussage finden und einige Zeilen daraus vorlesen. Diese Technik entwickelt Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit.

Eine wichtige Möglichkeit, das Gelesene aufzuzeichnen, insbesondere für Oberstufenschüler, ist das Machen von Notizen. Notizen können je nach Zweck der Arbeit klassifiziert werden: geplant, textlich, frei, thematisch, thematisch rezensiert, chronologisch. Wichtig ist, dass die Notizen nicht nur von denen genutzt werden können, die sie erstellt haben, sondern auch von anderen Studierenden.

Abstracts schreiben. Thesen sind das Wichtigste, was in einem Absatz eines Lehrbuchs enthalten ist. Dies ist auch eine Position, die die Essenz eines wesentlichen Teils des Textes aufnimmt, was der Autor beweist oder widerlegt, wovon er den Leser überzeugen möchte. Abstracts sind für die kritische Textanalyse wertvoll. Bei der Verwendung wird der Kern des Themas hervorgehoben oder geschärft.

Stufe 3: Arbeit nach dem Lesen.

Nachdem die Schüler einen Absatz oder ein Kapitel aus einem Lehrbuch gelesen haben, müssen sie ihre Einstellung, ihre Meinung, ihre Gedanken über das Gelesene zum Ausdruck bringen, ihre Eigenschaften angeben und ihre Beispiele nennen. Es ist wichtig, dass die Schüler das Gelesene mit dem vergleichen können, was sie bereits wussten. In dieser Phase der Arbeit mit dem Buch ist es notwendig, vor dem Lesen zum Titel zurückzukehren und die aufgestellten Hypothesen zu überprüfen.

Für die Arbeit mit Lehrbuchtexten können Sie verschiedene Techniken anwenden. Zum Beispiel das Spiel „Rate!“ Die Klasse ist in zwei Teams aufgeteilt: Eines sagt Wort-Tags, die sich auf einen bestimmten Absatz oder Satz eines Absatzes (drei beliebige Wörter) beziehen, und das zweite muss diese Informationen schnell im Text des Lehrbuchs finden.

Gemäß dem in der zweiten Stufe erstellten Plan, Abschlussarbeiten und Notizen müssen die Studierenden den gelesenen Stoff wiederholt reproduzieren. Nach dem Lesen, Bearbeiten des Textes und Anfertigen von Notizen sollten die Studierenden mit der Verallgemeinerung in Form von Diagrammen, Tabellen und Abbildungen fortfahren.

Arbeiten mit einem Absatz aus dem KRK-Lehrbuch für Schüler der Klassen 5-6.

1. Lesen Sie den Titel und versuchen Sie, die Frage zu beantworten: „Wovon wird in diesem Absatz die Rede sein?“

2. Sehen Sie sich den Text des Absatzes an und achten Sie dabei auf Abbildungen, Regeln und Beispiele.

3. Lesen Sie den Text. Stellen Sie eine Verbindung zwischen dem Text und den zuvor besprochenen Abbildungen, Regeln und Beispielen her.

4. Wie wird das Wesentliche im Text hervorgehoben?

5. Nennen Sie Beispiele zum Text.

6. Teilen Sie den Text in semantische Teile. Wie viele davon hast du bekommen?

7. Betiteln Sie die Textteile und erstellen Sie eine Gliederung.

8. Vervollständigen Sie die Aufgabe im Arbeitsbuch, nutzen Sie ggf. das Lehrbuch.

9. Wiederholen Sie das Gelesene nach Plan, dann ohne.

Memo zum Arbeiten mit einem Absatz aus einem Mathematiklehrbuch für Schüler der Klassen 7-9.

1. Lesen Sie den Titel des Absatzes. Was wissen Sie bereits darüber? Was haben Sie im Unterricht dazu gesagt?

2. Lesen Sie den Text des Absatzes.

3. Stellen Sie Verbindungen zwischen Abbildungen, Zeichnungen und Text her. Schauen Sie sich die Abbildungen an und versuchen Sie, sie zu erklären.

4. Teilen Sie den Text in Teile, betiteln Sie sie und schreiben Sie den Plan in ein Notizbuch.

5. Erzählen Sie die theoretischen Informationen aus dem Absatz entsprechend Ihrem Plan noch einmal.

6. Geben Sie Ihre eigenen Beispiele, um das Gelesene zu belegen.

7. Erstellen Sie ein Diagramm des von Ihnen gelesenen Materials oder eine tabellarische Version.

Literatur:

Demidava-Modell im MPI-Projekt: Probleme, Zweifel, Entdeckungen. Richtlinien für Lehrer. – Tomsk: Verlag der Universität Tomsk, 1998.

Zhokhov Mathematik in den Klassen 5 und 6. Methodische Empfehlungen für Lehrer für das Lehrbuch usw. - M.: Russisches Wort, 1999.

Nikolaev als Leser: Für Oberstufenschüler über die Kultur der Arbeit mit der Wissenschaft. und wissenschaftlich-populär Bücher. - M.: Bildung, 1982.

Kalte Intelligenz. Paradoxien der Forschung. St. Petersburg: Peter, 2002.

Agrardidaktik: Lehrbuch für Hochschulen. St. Petersburg: Peter, 2001.

Microsoft Word ist das wichtigste und notwendigste Werkzeug für jede Büroarbeit. Und die Anzahl der Funktionen, die es bietet, wird jeden schockieren. Wir haben 20 Tipps ausgewählt, die Ihnen helfen, Ihre Arbeit mit Word zu vereinfachen und einige Routineaufgaben zu automatisieren. Sie können sich ähnliches Material für Excel ansehen.

Datum und Uhrzeit einfügen

Mit der Tastenkombination Umschalt + Alt + D können Sie schnell ein Datum einfügen. Das Datum wird im Format TT.MM.JJ eingefügt. Der gleiche Vorgang kann im Laufe der Zeit mit der Kombination Umschalt + Alt + T ausgeführt werden.

Schneller Gehäusewechsel

Wenn Sie noch nicht wissen, wie Sie mit der Touch-Taste tippen können, kann Ihnen die Feststelltaste einen grausamen Streich spielen. Wenn Sie es versehentlich einschalten und nicht auf den Bildschirm schauen, können Sie einen Berg Text eingeben, der aufgrund einer gedrückten Taste gelöscht und von Grund auf neu geschrieben werden muss. Wenn Sie jedoch den gewünschten Text auswählen und Umschalt + F3 drücken, ändern Sie die Groß- und Kleinschreibung.

Cursorbeschleunigung

Wenn Sie den Cursor mit den Pfeilen bewegen, bewegt er sich normalerweise jeweils um einen Buchstaben. Um die Bewegung zu beschleunigen, halten Sie die Strg-Taste zusammen mit dem Pfeil gedrückt.

Auswahl von Textfragmenten, die sich an verschiedenen Orten befinden

Eine sehr nützliche Funktion, mit der Sie inkonsistente Textteile hervorheben können. Halten Sie die Strg-Taste gedrückt und wählen Sie die gewünschten Textteile aus.

Zwischenablage

Wenn Sie Kopieren und Einfügen verwenden (was wahrscheinlich der Fall ist), kennen Sie höchstwahrscheinlich die erweiterte Zwischenablage in Word. Wenn nicht, wird es durch Klicken auf die gleichnamige Schaltfläche aufgerufen und zeigt alles an, was Sie während der Arbeit in den Puffer kopiert haben.

Machen Sie schnell Screenshots

Wenn Sie ein Handbuch oder eine Bewertung einer Dienstleistung erstellen oder einfach nur einen Screenshot in Word einfügen müssen, können Sie dies ganz einfach mit dem entsprechenden Tool tun. Klicken Sie auf die Schaltfläche „Schnappschuss“ und Word zeigt alle aktiven Fenster an. Wenn Sie auf eines davon klicken, erhalten Sie einen Screenshot dieses Fensters.

Silbentrennung

Das Einfügen von Bindestrichen kann die Lesbarkeit Ihres Textes verbessern und außerdem lange Leerzeichen zwischen Wörtern vermeiden. Sie können sie selbst organisieren oder dem Computer anvertrauen. Die Schaltfläche befindet sich im Menü „Seitenlayout“ – „Silbentrennung“.

Wasserzeichen

Für zusätzlichen Schutz können Sie Ihrem Dokument ein Wasserzeichen hinzufügen. Gehen Sie dazu in das Menü „Design“ und wählen Sie „Hintergrund“. Word verfügt über vier Standardvorlagen, Sie können aber auch Ihre eigenen erstellen.

Vorherigen Befehl wiederholen

Eine sehr nützliche Funktion, mit der Sie den letzten Befehl duplizieren können. Wenn Sie F4 drücken, wiederholt Word den zuletzt eingegebenen Befehl. Dies kann das Eingeben von Text, das aufeinanderfolgende Löschen mehrerer Zeilen, das Anwenden von Stilen für verschiedene Textabschnitte und vieles mehr sein.

Den Akzent setzen

Das Hinzufügen von Hervorhebungen in Word könnte nicht einfacher sein. Platzieren Sie dazu den Cursor hinter dem Buchstaben, auf dem der Akzent gesetzt werden soll, und halten Sie die Tastenkombination Alt + 769 gedrückt. Wichtig: Zahlen müssen auf dem Ziffernblock rechts gedrückt werden.

Passen Sie das Menüband an

Das obere Band mit Knöpfen kann individuell gestaltet werden. Gehen Sie dazu in das Menü „Datei“ – „Optionen“ – „Menüband anpassen“. Hier können Sie Funktionen hinzufügen, die vorher nicht vorhanden waren, und diejenigen entfernen, die nicht benötigt werden. Darüber hinaus können Sie Registerkarten mit Funktionen löschen oder eigene erstellen.

Wählen Sie schnell einen großen Textabschnitt aus

Um schnell ein großes Textstück auszuwählen, platzieren Sie den Cursor am Anfang und klicken Sie bei gedrückter Umschalttaste auf das Ende des Fragments. Dies spart Zeit und Nerven in Situationen, in denen Sie mehrere Blätter gleichzeitig auswählen müssen.

Navigieren Sie schnell durch ein Dokument

Es gibt mehrere Kombinationen, die die Dokumentennavigation erheblich beschleunigen:

1. Strg + Alt + Bild nach unten – nächste Seite;
2. Strg + Alt + Bild nach oben – vorherige Seite;
3. Strg + Pos1 – zum Anfang des Dokuments wechseln;
4. Strg + Ende – raten Sie selbst. :) :)

Einfügen einer neuen Seite

Wie ich mich dafür hasse, dass ich diese Kombination vorher nicht kannte. Mit Strg + Eingabetaste können Sie sofort ein neues Blatt erstellen, anstatt die Eingabetaste mit einer Hand gedrückt zu halten, während Sie mit der anderen Hand Tee zubereiten.

Ändern des Standardspeicherordners

Standardmäßig speichert Word alle Dateien im Ordner „Dokumente“. Um dies zu ändern, gehen Sie in das Menü „Datei“ – „Optionen“ – „Speichern“. Wählen Sie in der Zeile „Standardspeicherort für lokale Dateien“ den gewünschten Ordner aus. Im selben Menü können Sie das Standarddokumentformat, die automatische Speicherung und vieles mehr konfigurieren.

Quellformatierung

Um den Text wieder in seine ursprüngliche Formatierung zu versetzen, müssen Sie die Tastenkombination Strg + Leertaste drücken.

Word als Task-Manager

Wenn Sie ein großer Fan von Microsoft und insbesondere Word sind, können Sie es sogar als Task-Manager verwenden. Es stimmt, zuerst muss man ein wenig versuchen. Klicken Sie oben mit der rechten Maustaste auf das Menüband „Funktionen“ und wählen Sie „Menüband anpassen“ aus. Aktivieren Sie in der rechten Spalte die einzige deaktivierte Registerkarte „Entwickler“.

Gehen Sie zur angezeigten Registerkarte „Entwickler“ und suchen Sie das Element „Kontrollkästchen“, das ein Häkchen anzeigt (warum nicht). Durch Anklicken der Checkbox können Sie nun Listen mit Aufgaben erstellen und diese als erledigt markieren.

Vertikale Textauswahl

Wenn Sie Ihre Liste versehentlich durcheinander bringen, können Sie den Text vertikal hervorheben. Halten Sie dazu die Alt-Taste gedrückt und wählen Sie mit dem Mauszeiger aus.

Schützen Sie ein Dokument mit einem Passwort

Es ist nicht einmal nötig zu sagen, warum dies notwendig ist. In unserer Zeit, in der Informationen zur Hauptwaffe geworden sind, schadet es nie, über zusätzlichen Schutz zu verfügen. Um ein Dokument mit einem Passwort zu schützen, gehen Sie auf die Registerkarte „Datei“ und wählen Sie die Option „Dokumentenschutz“. Erstellen Sie jetzt gerne ein Passwort. Denken Sie jedoch daran, dass Sie es nicht wiederherstellen können, wenn Sie es vergessen.

Der schnellste Weg, Word zu öffnen

Abgerundet wird unsere Liste durch einen unglaublichen Hacking-Trick. Wenn Sie Word bisher durch das Erstellen eines neuen Dokuments oder durch die Suche im Startmenü geöffnet haben, gehört das der Vergangenheit an. Drücken Sie die Tastenkombination Windows + R und geben Sie im angezeigten Fenster ein winword. Wenn Sie die Eingabeaufforderung nicht für andere Befehle verwenden, wird beim nächsten Drücken von Windows + R der Befehl zum Starten von Word automatisch geladen und Sie müssen nur noch die Eingabetaste drücken.

Gibt es Möglichkeiten, Word einfacher zu machen? Ich bin mir sicher, dass es das gibt. Teile sie in den Kommentaren!

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