Zusammenfassung der Lektion zum Thema: „Gemüse und Obst“ in der Vorbereitungsgruppe. Spiel „Wo bist du, Vitamin?“

Nadezhda Oliferova
Gespräch mit Kindern der Vorbereitungsgruppe „Über die Vorteile von Vitaminen und warum brauchen Menschen sie?“

Ziel: Vermitteln Sie Kindern Wissen über die Vorteile von Vitaminen für unseren Körper. Stellen Sie das Konzept der „Vitamine A, B, C, D, E“ und die Produkte vor, die sie enthalten. Festigung des Wissens der Kinder über den Bedarf an Vitaminen im menschlichen Körper und über die Vorteile von vitaminhaltigen Lebensmitteln.

Material: Bilder von Essen für das Spiel „Wo bist du, Vitamin?“, Körbe mit Obst und Gemüse.

Erzieher:– Leute, heute werden wir über die Vorteile von Vitaminen und den gesündesten Lebensmitteln sprechen. Wissen Sie, was die gesündesten Lebensmittel sind? (Gemüse, Beeren, Früchte) Warum sind Gemüse und Obst so nützlich? (sie enthalten viele Vitamine) Rechts! Was denken Sie, zu welcher Jahreszeit bekommen wir die meisten Vitamine? (Sommer Herbst) Absolut richtig! Im Herbst gibt es eine große Ernte an Gemüse und Obst.

Alle Gemüse- und Obstsorten enthalten viele nützliche Substanzen. Wenn wir sie essen, erhält unser Körper eine große Menge an Vitaminen, damit wir gesund sind und nicht krank werden.

Wenn wir keine Vitamine erhalten, wird selbst der gesündeste Mensch schwächer, seine Zähne beginnen sich zu verschlechtern, seine Haare werden ausfallen und sein Sehvermögen wird sich verschlechtern. Er wird sich immer müde fühlen und häufiger krank werden. Der Mensch braucht ausnahmslos alle Vitamine. Aber jedes Vitamin hat auch seinen eigenen direkten Zweck.

Alle Vitamine sind in die Gruppen A, B, C, D, E eingeteilt. Möchten Sie wissen, welche gesunden Lebensmittel dazu gehören?

Und so das erste Vitamin A- wird als Wachstumsvitamin bezeichnet, aber seine Rolle im Körper beschränkt sich auf mehr als nur das. Ein Mangel an Vitamin A führt zu Augenerkrankungen. Diese Krankheit äußert sich darin, dass eine Person, die tagsüber gut sieht, in der Dämmerung schlecht sieht und im Dunkeln das Sehvermögen fast vollständig verliert. Außerdem verliert unsere Haut durch einen Mangel an Vitamin A ihre Elastizität und wird rau. Welche Lebensmittel enthalten das meiste dieses Vitamins?

Vitamin A kommt vor allem in Butter, Eigelb, Milch und Fisch vor. Auch in Gemüse und Obst: Karotten, Zwiebeln, Kürbis, Spinat, Salat, Tomaten und Aprikosen.

Zweites Vitamin IN– Bei einem Mangel an diesem Vitamin ist die Arbeitsfähigkeit beeinträchtigt und auch die Verdauung ist gestört. Wir werden schnell müde und können uns nicht auf wichtige Dinge konzentrieren. Welche Lebensmittel helfen uns? Dies sind Roggen- und Weizenbrot, Haferflocken, Buchweizen und Gerstenbrei. Fleisch enthält viel Vitamin B.

Fizminutka

Ein dickbäuchiger Typ(Runde Bewegung mit beiden Händen um den Bauch)

Habe ein Dutzend Brötchen auf nüchternen Magen gegessen(Legen Sie alle Finger vor sich)

Er spülte die Brötchen mit Milch herunter, (Bilden Sie mit Ihren Fingern ein imaginäres Glas und trinken Sie dann daraus)

Habe das Hähnchen am Stück gegessen.(Spreizen Sie die Finger einer Hand weit, Handfläche nach oben, führen Sie ein imaginäres Stück zu Ihrem Mund)

Dann röstete er das Lamm(Hörner mit Zeigefinger zeigen)

Und schickte es in den Bauch des armen Mannes(Auf deinen Bauch klopfen)

Der große Kerl schwoll an wie ein Ballon,(Zeichnen Sie einen großen Kreis in die Luft)

Der Vielfraß hat hier einen Schlag erlitten.(Mit der Handfläche leicht auf die Stirn schlagen)

Das dritte ist Vitamin MIT– Es fördert den Sauerstoffverbrauch der Zellen unseres Körpers. Wenn die Nahrung nicht genügend Vitamin C enthält, nimmt die Widerstandskraft des Körpers gegen Infektionskrankheiten ab, es kommt zu Schläfrigkeit, Schmerzen beim Zähneputzen und Zahnfleischbluten. Vitamin C kommt in frischem Gemüse, Beeren und Obst vor. Es kommt besonders häufig in Frühlingszwiebeln, schwarzen Johannisbeeren und Hagebutten vor. In frischem und saurem Kohl, Tomaten, Radieschen und Rüben, Kartoffeln. In Zitronen und Orangen steckt viel Vitamin C.

Viertes Vitamin D– Wenn dieses Vitamin nicht ausreicht, wird der menschliche Körper Kalzium und Phosphor schlecht aufnehmen, die Knochen werden schwach, weich und verbiegen sich. Vitamin D kommt in Lebensmitteln vor wie: Fisch, Leber, Butter, Eigelb, Milch. Vitamin D kommt auch in den Sonnenstrahlen vor, was bedeutet, dass wir mehr Zeit in der Luft verbringen und das Vitamin durch ultraviolette Strahlen aufnehmen müssen.

Und schließlich das fünfte Vitamin E- Antialterung. Aufgrund des Mangels an diesem Vitamin kommt es zu mangelnder Bewegungskoordination, schneller Ermüdung, Lethargie, einer Verschlechterung des Sehvermögens und einem blassen und kränklichen Aussehen. Welche Lebensmittel enthalten Vitamin E? Pflanzenöl, Nüsse, Milch und Milchprodukte, Salat und Petersilie, Bohnen, Hagebuttentomaten, Weißkohl.

Vitamine sind Stoffe, die unser Körper zur Aufnahme von Nahrung benötigt, sie steigern die Leistungsfähigkeit, die Widerstandskraft gegen Infektionskrankheiten und fördern das Wachstum unseres Körpers.

Jetzt spielen wir das Spiel „Wo bist du, Vitamin?“ und finden Sie heraus, wie Sie sich merken, welche Lebensmittel zu welchen Vitaminen gehören. ( Gespielt wird auf dem Teppich. Der Lehrer zeigt oder benennt ein Vitamin, die Kinder wählen aus, welche Lebensmittel dieses Vitamin bilden.

Spiel „Wo bist du, Vitamin?“

Erzieher:- Leute, was haben wir heute Neues gelernt? Welche Vitamine haben Sie kennengelernt, benennen Sie sie (A, B, C, D, E). Wozu dienen Vitamine? Wie bekommen wir sie?

Gut gemacht! Du hast dich perfekt an alles erinnert!

Literatur: „Baby Nutrition“ ist ein Buch darüber, wie man ein Kind richtig ernährt, um es gesund und stark zu erziehen. Moskau 1958

Gespräch „Die Vorteile von Gemüse und Obst“
Integration der Bereiche:„Kognition“, „Gesundheit“, „Sicherheit“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über die Vorteile von Gemüse und Obst und ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit
Aufgaben.

Lehrreich. Verdeutlichung des Wissens der Kinder über die Verwendung von Gemüse und Obst in Lebensmitteln sowie über die Zubereitung von Gemüse- und Obstsalaten. Machen Sie sich mit den Regeln für den Umgang mit Küchengeräten vertraut. Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema.

Entwicklung. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Gespräch aufrechtzuerhalten.

Lehrreich.

Ausrüstung: Bild von Kolobok, Bilder mit Gemüse und Obst, technologische Karte für die Salatzubereitung.
GCD-Umzug

Zeit organisieren.

Und sie sammelten es in einem Korb.

Hände hoch

Hände runter

Wir haben Knoblauch gefunden

Schnell aus dem Garten geholt

Nach unten neigen, Hände nach unten

Gerade richten

Bruderzwiebel wächst in der Nähe,

Es wird in unseren Warenkorb gelangen

Nach unten neigen, Hände nach unten

Gerade richten

Und wir brauchen Karotten,

Es ist sehr lecker.

Nach unten neigen, Hände nach unten

Gerade richten

Aber man kann den Kohl nicht anheben,

Eins zwei drei vier fünf.

Setz dich, Hände nach vorne,

Aufstehen.

Wir haben die ganze Ernte geerntet,

Und wir gingen nach Hause.

2. - Heute bekam Dunno einen Korb mit Gemüse und einen Korb mit Obst geschenkt. Dunno hat uns Fotos mitgebracht. Er kann sich nicht aussuchen, was er essen möchte. Sollen wir Dunno etwas über Gemüse und Obst erzählen? (Antworten der Kinder)

Dieses Diagramm hilft Ihnen beim Schreiben einer Geschichte.

Zuerst müssen Sie das Gemüse oder die Frucht benennen, über die Sie sprechen möchten.
Welche Farbe hat das Gemüse oder Obst?
Welche Form?
Wie schmeckt es?
Wo es wächst: im Garten oder Gemüsegarten.
Was kann man aus diesem Gemüse oder Obst zubereiten: Suppen, Salate, Säfte, Marmeladen...
Ist es gut für die Gesundheit?

Geschichten von 4-5 Kindern.
- Sie haben interessant über Gemüse und Obst gesprochen. Bei einem Spaziergang oder am Abend erzählen wir Dunno auch von Gemüse und Obst.

Lauschen Sie bei einem Spaziergang oder abends den Geschichten anderer Kinder. Es empfiehlt sich, dass jedes Kind eine Geschichte schreibt.
Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -

Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.

Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!

Zusammenfassung der GCD für Kinder im höheren Vorschulalter.

„Kolobok geht“
Integration der Bereiche:„Kommunikation“, „Sozialisation“, „Kognition“, „Musik“.
Ziel. Entwicklung des phonemischen Hörens.
Aufgaben.

Lehrreich. Lernen Sie, die Position eines Lautes in einem Wort zu bestimmen (Anfang, Mitte, Ende). Bauen Sie Gesangsfähigkeiten auf, atmen Sie ein, bevor Sie mit dem Singen beginnen. Bringen Sie Kindern bei, Wörter mit einem bestimmten Klang zu benennen. Bereichern Sie das Verständnis der Kinder für Gemüse.

Entwicklung. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen bestimmten Laut in einem Wort intonatorisch hervorzuheben und ihn isoliert zu benennen.

Lehrreich. Kultivieren Sie Höflichkeit.
Ausrüstung: Gemälde „Kolobok im Garten“, Fingerübungen „Kohl“, Blätter mit Aufgaben für jedes Kind, Bleistifte.
GCD-Umzug

Zeit organisieren.

Hallo, der Himmel ist blau,

Hallo, goldene Sonne,

Hallo, Mutter Erde,

Hallo meine Freunde
1. - Kolobok kam uns besuchen. Kolobok liebt es, Lieder zu singen. Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, welches Lied Kolobok singt (Antworten der Kinder).

Lasst uns dieses Lied zusammen mit Kolobok singen. Zuerst singen wir hoch und dann tiefer und tiefer.
Atemübungen.

Ausgangsposition:

Jetzt atmen wir schnell ein und heben unsere rechte Hand. Dann senken wir langsam unsere Hand und sprechen (singen) den Laut „O“. Zuerst machen wir einen hohen Ton (wie eine Maus), dann immer tiefer und am Ende einen tiefen Ton (wie einen Bären).

- Der Lehrer atmet ein, während er seine Hand nach oben bewegt, und während er ausatmet und langsam seine Hände senkt, beginnt er, den Ton „O-o-o“ zu singen, wobei der Ton des Tons allmählich abgesenkt wird. Wenn die Hand gesenkt wird, stoppt der Ton.

- Der Laut „o“ ist ein Vokallaut, wir werden ihn rot kennzeichnen.

Was sah Kolobok, als er spazieren ging? (Wolken, Haus, Gurke, Gnom, Baumstamm).

Das Rechteck stellt Wörter dar. Das Rechteck ist in drei Quadrate unterteilt. Dies ist der Anfang des Wortes, die Mitte des Wortes und das Ende des Wortes.

Der Lehrer spricht das Wort „do-o-ohm“ aus und betont dabei den Laut „o“ durch Intonation

Wo kommt der Laut „o“ im Wort „Haus“ vor, am Wortanfang, in der Mitte oder am Ende? (in der Mitte).

Platzieren Sie ein Kreuz im Quadrat in der Mitte des Wortes.

Das Wort „Gurke“, wo hören wir den Laut „o“? (am Anfang des Wortes).

Das Wort „log“, wo hören wir den Laut „o“? (am Ende des Wortes).

Der Lehrer überwacht die Erledigung der Aufgaben durch die Kinder und erklärt den Kindern, die die Aufgabe nicht richtig gelöst haben, noch einmal.
Spiel „Helfen Sie den Tieren“

Helfen Sie den Tieren. Sie müssen mit einem Bleistift sorgfältig einen Pfad genau in der Mitte des Pfades zeichnen, ohne über die Linien hinauszugehen.
- Helfen wir Kolobok, den Kohl zu salzen.

Fingergymnastik „Kohl“

Was ist das für ein Quietschen?	Die Finger werden zu Fäusten geballt und wieder gelöst
Was ist das für ein Knirschen?	Verbinden Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“.
Was ist das für ein Busch?	Zeigen Sie Ihre Handflächen und spreizen Sie Ihre Finger weit.
Wie kann es sein, dass es nicht knirscht?	Verbinden Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“.
Wenn ich ein Kohl bin.	Finger halten den Ball.
Wir hacken und hacken Kohl.	Hackende Bewegungen der Handflächen
Wir sind drei Karotten, drei.	Simulierte Reibung
Wir salzen den Kohl, salzen ihn.	Die Fingerspitzen streicheln
Wir pressen und pressen Kohl.	Das Ballen und Lösen der Fäuste

Dynamische Pause.

2. Das Spiel „Was wächst wo?“ Kinder stehen im Kreis.
- Wenn ich ein Gemüse nenne, setzen Sie sich, als würden Sie Gemüse aus dem Garten pflücken.

Wenn ich eine Frucht nenne, stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und heben die Hände, als würden Sie Früchte von Bäumen pflücken.
Spiel „Sag das Wort“

Koloboks „O“ und „A“ kamen uns besuchen. Geben wir den Koloboks Worte.

Denken Sie an Wörter, die mit dem Laut „a“ beginnen, zum Beispiel „bus...“

Denken Sie an Wörter, die mit dem Laut „o“ beginnen, zum Beispiel „Fenster …“

Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -

Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.

Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!

Zusammenfassung der GCD für Kinder im höheren Vorschulalter.

Problemsituation „Wie man die Vorteile von Gemüse und Obst bewahrt“
Integration der Bereiche:„Kognition“, „Gesundheit“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Ziel. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Vorteile von Gemüse und Obst und ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit
Aufgaben.

Lehrreich. Festigung des Wissens der Kinder über die Vorteile von frischem und konserviertem Gemüse und Obst. Üben Sie das Zählen und Zählen von Objekten innerhalb von 5 mit verschiedenen Analysegeräten (nach Gehör). Stärken Sie die Fähigkeit, zwei Objekte anhand zweier Größenparameter (Länge und Breite) zu vergleichen. Die Ergebnisse des Vergleichs werden durch entsprechende Ausdrücke dargestellt. Verbessern Sie die Fähigkeit, sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen, und definieren Sie sie in Worten: vorwärts, rückwärts, rechts, links. Aktivieren Sie das Wörterbuch zum Thema. Lernen Sie, Ziffern mit Substantiven zu vereinbaren.

Entwicklung. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.

Lehrreich. Kindern eine bewusste Haltung gegenüber der Notwendigkeit zu vermitteln, sich zu stärken, Sport zu treiben, Gemüse und Obst zu essen, um Krankheiten zu widerstehen. Kultivieren Sie Höflichkeit.
Ausrüstung: Bild „Gnome Gnomych“, Musikinstrumente, ein Bildschirm, eine Truhe mit einer Überraschung, Blätter mit Aufgaben für jedes Kind, einfache Bleistifte.
GCD-Umzug

Zeit organisieren.

Kinder, wenn sich Menschen treffen, sagen sie immer Hallo. Das Wort „Hallo“ bedeutet „gesund sein“. Wir wünschen Ihnen allen gute Gesundheit.

Hallo, der Himmel ist blau,

Hallo, goldene Sonne,

Hallo, Mutter Erde,

Hallo meine Freunde
1. - Kinder, schaut mal, Gnom Gnomych hat uns per Webcam kontaktiert. Hallo, Gnom Gnomych. Was ist passiert?

Der Lehrer imitiert über elektronische Kommunikation ein Gespräch mit Gnom Gnomych.

Kinder, Gnom Gnomych bittet uns um Rat. Dieses Jahr hat er eine reiche Ernte an Gemüse und Obst, er hat viele Beeren und Pilze im Wald gesammelt. Er fragt, wie er die Geschenke des Sommers bewahren kann. Was raten wir ihm? (Antworten der Kinder)

Früchte… (trocken, Kompotte, Säfte, Marmelade)
Beeren … (trocken, Marmelade, Püree)
Pilze… ( Trocken, Salz)

- Kinder, warum, glauben Sie, bewahren die Menschen die Geschenke des Sommers für den Winter auf? (Antworten der Kinder)

Spiel „Nützlich – nicht nützlich“

Was ist Ihrer Meinung nach gesünder?

Süßigkeiten oder Beeren? Warum?
Chips oder Gemüse? Warum?
Coca-Cola oder Säfte? Warum?

Um gesund zu werden, müssen Sie sich nicht nur richtig ernähren, sondern auch Sport treiben und sich stärken.

Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde!

Sportunterricht „Übung“.

Die Sonne schaute in die Krippe...

Wir machen alle Übungen

Eins zwei drei vier fünf.

Auf der Stelle gehen (oder im Kreis)

Kinder zählen bis 5

Spreize deine Arme weiter,

Eins zwei drei vier fünf.

Eins – neigen, zwei – aufrecht stehen

Drei – neigen, vier – stehen

Arme zur Seite, neigen,

Kinder zählen bis 5.

Aufgerichtet, Arme seitlich,

Kippen, aufrichten.

Wir werden wieder springen

Eins zwei drei vier fünf.

Hände an der Taille, Füße zusammen, auf der Stelle springen,

Kinder zählen bis 5

Am Zeh,

Eins zwei drei vier fünf.

Dann auf deinen Fersen,

Eins zwei drei vier fünf.

Wir machen alle Übungen.

Stehen Sie auf

Kinder zählen bis 5.

Stehen ihnen auf den Fersen

Kinder zählen bis 5.

Atemübungen.

Ausgangsposition: stehend, Kinn leicht erhoben, Arme nach unten, Füße fast schulterbreit auseinander.

Jetzt atmen wir schnell ein und heben unsere rechte Hand. Dann senken wir langsam unsere Hand und sprechen (singen) den Laut „o“. Zuerst singen wir laut, dann immer leiser.

- Der Lehrer atmet ein, während er seine Hand nach oben bewegt, und während er ausatmet und langsam seine Hände senkt, beginnt er, laut den Ton „O-o-o“ zu singen, wobei seine Stimme allmählich immer leiser wird. Wenn die Hand gesenkt wird, stoppt der Ton.

Kinder wiederholen die Übung 2-3 Mal.
2. Arbeiten mit Aufgaben.

Spielübung „Zählen“

Füllen Sie so viele Kreise aus, wie die Glocke läutet.

Male so viele Quadrate aus, wie das Metallophon erklingt.

Wie viele Kreise hast du gemalt? Quadrate?
Spielübung „Lasst uns Gnom Gnomych bei der Ernte helfen“

Hilf Gnom Gnomych bei der Ernte. Schauen Sie genau hin, in welchen Korb Sie was legen.

Wie viel Kohl? Möhren? Kartoffeln? Tomate? Gurken?

In welchen Korb hast du den Kohl gelegt? Karotte? Kartoffeln? Tomaten? Gurken?

Stellen Sie sicher, dass die Kinder in vollständigen Sätzen antworten.

Spielübung „Vergleichen“

Schauen Sie sich die Zucchini an, die Gnom Gnomych in seinem Garten angebaut hat. Gnom Gnomych beschloss, Zucchini und Gurke zu vergleichen. Hilf ihm.

Vergleichen wir die Länge von Zucchini und Gurke. (Zucchini ist länger und Gurke ist kürzer)

Vergleichen wir Zucchini und Gurke in der Dicke. (Zucchini ist dick und Gurke ist dünn)
Spielübung „Schatz“

Wenn es der Platz zulässt, spielen alle Kinder. Wenn nicht, eine Untergruppe von Mädchen und eine Untergruppe von Jungen. Dann müssen Sie zwei Schätze verstecken.

Zwerge lieben es, Schätze zu verstecken. Gnom Gnomych hat uns eine Notiz hinterlassen, wie wir den Schatz finden können. In der Reihe stehen.

Fünf Schritte vorwärts.
Biegen Sie links ab.
Drei Schritte vorwärts.
Rechts abbiegen.
In der Reihe stehen.
Drei Schritte zurück.

- Untersuchen Sie alles sorgfältig und finden Sie den Schatz des Gnoms.

Die Truhe mit einer Überraschung für Kinder ist versteckt, sodass ein Teil davon sichtbar ist.
Autotraining Ich esse Gemüse und Obst -

Das sind die besten Produkte.
Wir werden vor allen Krankheiten gerettet.
Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.

Ich werde mich mit Gemüse anfreunden
Und mit Salaten und Kohlsuppe.
In ihnen stecken unzählige Vitamine.
Also musst du es essen!

Ausführlicheres Material zum Thema „Ernte“ finden Sie auf der Website http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/

Pläne und Programme.

Terminplanung

Volkova N.A. Das Thema der Woche ist Ernte. Seniorengruppe

Kalenderplanung der Bildungsarbeit

Vereinbart

Oberlehrer der MADOU Nr. 161

Thema: „Früchte. Garten"

Gruppe Nr. 9 (Vorbereitungsgruppe)

Aufgaben:

Bilden und festigen Sie weiterhin die Vorstellungen der Kinder über Früchte. Wiederholen Sie den allgemeinen Begriff „Früchte“, die Namen verschiedener Früchte und ihre wohltuenden Eigenschaften. Stärken Sie die Fähigkeit, Früchte nach ihren besonderen Merkmalen (Farbe, Form, Geschmack usw.) zu klassifizieren. Machen Sie Kinder mit der Zubereitung von Früchten bekannt: Einmachen , Zubereitung von Marmeladen, Kompott und Säften. Erweitern Sie Ihr Verständnis über Früchte aus verschiedenen Klimazonen. Festigung des Wissens über die Organisation der landwirtschaftlichen Arbeit und ihre Bedeutung. Unterrichten Sie weiterhin das Schreiben beschreibender Geschichten und Rätsel anhand von Modellen. Eine positive Einstellung gegenüber dem Ort entwickeln, an dem die Gaben der Natur wachsen. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit der Landbewohner.

Abschlussveranstaltung: Ausstellung kreativer Arbeiten zum Thema „Herbstblatt“

Fügen Sie Spiele zum Thema, Kinderbücher, Illustrationen und Bilder von Gemüse und Obst hinzu. Zentrum für Rollenspiele: Auswahl von Attributen für das Rollenspiel „Obst- und Gemüseladen“, „Markt“, „Familie“

Zentrum für produktive Aktivitäten: Bedingungen für unabhängige Kreativität schaffen; Kindern Umrisse verschiedener Arten von Schablonen anbieten: Materialien und Werkzeuge zum Zeichnen, Modellieren, Applizieren und künstlerischen Arbeiten.

Interaktion mit den Eltern

Beratung „Entwicklung der kindlichen Sprache“

Ind. Gespräche mit Kindern über die Aufrechterhaltung des Tagesablaufs eines Vorschulkindes zu Hause und im Kindergarten

Interaktion mit der Gesellschaft: Kündigen Sie im Kindergarten den Wettbewerb „Herbstblatt“ (Kunsthandwerk aus Naturmaterialien) an.

10.10

(Teich)

Morgen:

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Morgengymnastik. .D/I „Erraten anhand der Beschreibung“ Zweck: Lernen, Gemüse und Obst zu beschreiben. D/I „Was ist diese Farbe?“ Zweck: Festigung des Wissens über Farben. Situatives Gespräch „Gemüse zum Essen – gut oder schlecht“ Betrachtung von Abbildungen „Woran ist dieser Herbst reich?“ – Wiederholen Sie die Namen von Gemüse und Früchten. Visuelle Gymnastik. „Gemüse.“ Stellen Sie Diagramme und Modelle von „Gemüse“ und „Früchten“ für die unabhängige Zusammenstellung beschreibender Rätsel vor.

Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung mit Ramila, Dasha G., Elina.Aufgaben: Üben Sie Kinder darin, Adjektive aus Substantiven zu bilden (Ahornblatt – Ahorn, Linde – Linde); lernen, zu zweit zu arbeiten; Korrigieren Sie taktvoll die Fehler Ihres Partners.

Ziel: eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen entwickeln.

Betrachten von Illustrationen zum Thema „Obst“

D/i „Lass uns Obst pflücken“ – Orientierung im Raum, die Fähigkeit, Früchte von Gemüse zu unterscheiden.

Rätsel über Früchte erraten – logisches Denken und Sprache entwickeln ...

GCD

Erkenntnis von FEMP

8.55-9.25

Lektion 3. Lernen Sie weiter, aus Einsen die Zahlen 7 und 8 zu bilden. Klären Sie Vorstellungen zur Zahl 8. Stärken Sie die sequentielle Benennung der Wochentage und entwickeln Sie die Fähigkeit, eine thematische Komposition nach einem Modell zu verfassen. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP“ S. 32).

Sprachtherapie/

Sprachentwicklung

9.35-10.05

Nach dem Plan des Logopäden// Thema „Garten“. Ziele: Aktivierung des aktiven und passiven Wortschatzes zum Thema; Festigen Sie die Namen von Früchten und Obstbäumen, üben Sie die Verwendung der Akkusativform, lernen Sie, relative Adjektive zu bilden, koordinieren Sie Ziffern mit Substantiven, entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Ausdauer.

Sportunterricht in der Luft

Wir sprechen Tat / Zeichnen

11.30-12.15

Nach dem Plan des tatarischen LehrersSpracheThema: „Who nishli“ Suzlәr өstendә esh: Nishli? Yokly, Utira.Ascheturm: 1.U/s „Uenchyklar yokly“ 2.S/s „Kaytavaz“. 3.S/u „Sora – җavap bir“ 4.Audiosprache tynlau.// Zeichnung „Saftige Früchte“ Ziel : Lernen Sie, die charakteristische Form und Farbe bekannter Früchte in Zeichnungen zu vermitteln. Entwickeln Sie weiter Ihre kompositorischen Fähigkeiten (gleichmäßige Anordnung von Objekten auf dem gesamten Blatt Papier). Entwickeln Sie die Fähigkeit, an einem Plan zu arbeiten (stellen Sie sich im Voraus, bevor Sie mit der Arbeit beginnen, den Inhalt Ihrer Zeichnung vor

Gehen:

Kognitive Entwicklung. Körperliche Entwicklung. Sprachentwicklung

BÄUME UNTERSUCHUNG

Ziel: Erweiterung des Wissens über den Zustand der Pflanzen im Herbst (Wachstumsstopp, Gelbfärbung und Abfall der Blätter, Vorhandensein von Früchten und Samen).

Arbeiten : Abgefallenes Laub aufräumen.

Individuelle Arbeit an

Entwicklung von Bewegungen (Ulyana, Lida, Nikita K.).

Ziele: Entwicklung der Fähigkeiten, einen Ball auf ein Ziel zu werfen.

Sportspiel Fußball.

Ziele: Kindern beibringen, zusammen zu spielen und als ein Team zu agieren. Fördern Sie die Entwicklung von Genauigkeit, Bewegungskoordination, Entschlossenheit und Mut.

Unabhängige Spiele für Kinder mit externen Materialien.

Abend:

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

S.r.i. „Fruit Cafe“ – Entwickeln Sie Spieldialoge, die Fähigkeit, eine Spielhandlung zu verfassen, mehrere Spiele zu kombinieren und eine sozial aktive Persönlichkeit zu entwickeln. Gymnastik nach dem Schlafen. Lektüre Literatur r.s.s. „Tops – Roots“ Zweck: An den Text erinnern, das Märchen nach Rollen dramatisieren.

Artikulationsgymnastik „Köstliche Marmelade“

S/R-Spiel „Gemüseladen“ Zweck: Den Namen von Früchten in die Sprache der Kinder einzuführen, eine Sprachkultur zu kultivieren.

Wiederholen Sie die Namen der Bäume

Konsolidieren Sie die Herbstmonate

Spiel „Beende den Satz.Ind. Üben Sie das Ausschneiden von Gemüse- und Obstsilhouetten mithilfe einer Schablone

Arbeiten Sie in der Bücherecke – schauen Sie sich Illustrationen, Fotos, Dummies und Postkartensets zum Thema an.

UMK-„Dialog“ – Festigung gelernter Wörter.

Gehen:

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Schlagen Sie d/i vor Wie riecht der Herbst?“ Ziel: Kindern beibringen, Worte zu wählen, um ihre eigenen Gefühle zu beschreiben. P/I „Blind Man’s Bluff“. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände.

Datum

Modus

Integration von Bildungsbereichen

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Gruppe, Untergruppe

Individuell

11.10

(Dienstag)

Morgen:

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Morgengymnastikmusik. Saal

Artikulationsgymnastik

Fünfminütige Logopädiesitzung.

Z Einführung von Kindern in Bücher mit enzyklopädischem Inhalt. Ziel: lernen, mit Büchern zu arbeiten.

Und/u „Mit einem Märchen spielen“ – lehren Sie, sich ein anderes Ende für Märchen auszudenken.

D/I „Wessen Kinder“ Zweck: Festigung des Wissens über Pflanzenfrüchte.

Situationsgespräch „Wie man Menschen Respekt entgegenbringt.“

„Intelligentes Schnüren“ – Entwicklung der Feinmotorik und Vorstellungskraft

Arbeit im Speisesaal Ziel: Festigung der Fähigkeit, den Tisch für das Frühstück zu decken und „Der vierte ungerade“ Denkvorgänge zu entwickeln

GCD

Erkenntnis von PIP

9.10-9.40

Lernen Sie die Welt um Sie herum kennen

Thema: „Zwei Vasen“ Zweck: Stärkung der Fähigkeit von Kindern, Gegenstände aus Glas und Keramik zu erkennen, sie voneinander zu unterscheiden, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Zweck, Struktur und Material des Gegenstandes. Entwickeln Sie Interesse daran, etwas über die Welt um uns herum zu lernen. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Musik

10.00-10.30

Wir sprechen Tat

11.50-12.15

Thema: „Ayu balasy donya belen tanysha“ Suzlәr өstendә esh: Tanysh SuzlarAscheturm: 1.Klimaanlage. Әңгәмә. 2. D/u „Wen hast du gefunden?“

Gehen:

Körperliche Entwicklung.

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung.

UNTERSUCHUNG DER KNOSPEN NACH LAUBFALL UND ASTFALL

Ziele: Förderung einer Verallgemeinerung von Vorstellungen über die Struktur, das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen; die Fähigkeit entwickeln, auf der Grundlage wesentlicher Merkmale zu verallgemeinern; das Verständnis der Kinder für Pflanzenteile erweitern; Interesse an Pflanzen wecken; Sammeln Sie Erfahrungen mit einer aufmerksamen und fürsorglichen Haltung ihnen gegenüber.

Arbeit – Sammeln von großem Müll auf der Baustelle. Ziel: harte Arbeit kultivieren. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände.

Arbeiten Sie an der Entwicklung von Regeln für sicheres Verhalten.

Zeichen: später Laubfall – zu einem harten, langen Winter; Obwohl das Blatt gelb geworden ist, fällt es leicht ab – Frost wird nicht so schnell kommen.

Rätsel:

Sie fliegen, kreisen und legen sich auf den Boden.

Sie stehen nicht vom Boden auf und verschwinden hier.

(Baumblätter.)

Didaktisches Spiel „Nennen Sie drei Objekte.“

Spiel im Freien „Der Jäger und die Hasen.“

Abend:

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Kostenlose Spielaktivität.

Das Spiel „Wir zählen Früchte“ entwickelt die Fähigkeit, Zählfähigkeiten im Alltag anzuwenden.

Spielerische Aktivitäten in der Musikecke. „Finden Sie heraus, welches Kind singt“ – verbessern Sie das Gehör von Kindern

Das Spiel „Magic Chair“ soll die Fähigkeit zur Zärtlichkeit kultivieren und sanfte, liebevolle Worte in der Sprache der Kinder aktivieren.

Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst

Spielsituation

Situationen: Was würde passieren wenn:

1. Bewässern Sie die Pflanzungen im Garten nicht.

2. Waschen Sie Gemüse nicht vor dem Verzehr.

3. Plötzlich verschwindet der Obstgarten.

4. Schmutziges Obst essen.

Gehen:

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Spiel im Freien

Ballspiele. Windbeobachtungen. Ziel: Finden Sie heraus, wie sich Wind auf Wetteränderungen auswirkt. P/N „Aufstehen wo

Ich werde Ihnen sagen." Unabhängige Spielaktivität

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

12.10

(Mittwoch)

Morgen:

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern

Morgengymnastik im Fitnessstudio.

Artikulationsgymnastik.

Fingergymnastik „Orange“

Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst

Bilden Sie Sätze basierend auf zwei Referenzbildern.

Modellierung „Gemüse und Obst für das Spiel „Shop““

Arbeiten in einer Ecke der Natur: Zimmerpflanzen pflegen

Ziel: Respekt vor Pflanzen fördern

Auseinandersetzung mit Enzyklopädien und Büchern über die Arbeit Erwachsener im Garten

Das Spiel „Was wird roh gegessen und was wird gekocht“ fördert die Phrasensprache und die freiwillige Aufmerksamkeit

GCD

Erkenntnis von FEMP

9.10-9.40

Lektion 9. Stellen Sie die Zusammensetzung der Zahl 9 aus Einsen vor. Klären Sie Ihre Vorstellungen zur Zahl 9. Verbessern Sie die Fähigkeit, Zahlen in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge aus jeder beliebigen Zahl zu benennen. Entwickeln Sie ein Auge. Stärken Sie die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren, seine Seiten und Winkel zu identifizieren und zu benennen.9 I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina.FEMP.Seite. 34).

Körperliches Training

10.00-10.30

Nach dem Plan des Sportlehrers.

Gehen:

Kognitive Entwicklung.

Körperliche Entwicklung.

Sprachentwicklung

Künstlerisch und ästhetisch

Wenn man die Veränderung der Blattfarbe beobachtet, wie haben sie sich verändert und warum? Ziel: Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, bei Beobachtungen Schlussfolgerungen zu ziehen. D/I „Was zuerst – was dann?“ Ziel: Konsolidierung der Phasen des Pflanzenwachstums und der Pflanzenentwicklung.

P/I „Hindernisparcours“ Ziel: Bewegungsentwicklung.

Situative Kommunikation „Sicherheit beim Gehen“ Zweck: Vermittlung von Kenntnissen über Verhaltensregeln auf dem Gelände des Kindergartens: Bei Begegnungen mit verschiedenen Haustieren die Entwicklung von Vorsicht fördern.

Arbeit: Sammeln von Blättern verschiedener Bäume und Sträucher für das Herbarium.

Individuelle Arbeit an PHYS I/u „Wer kann höher springen“ – stehende Hochsprünge üben.Ind. Üben Sie im Abschnitt „Kurse“ das Springen auf zwei Beinen und auf einem Bein

Rätsel:

Nachts träumt der Wurm von einem Wunder-Yudo an einer Hündin:

Ein langer Schnabel und zwei Flügel...

Vor wem hat der Wurm Angst?

Hast du es erraten? Das…(Vogel).

Didaktisches Spiel „Was ist das für ein Vogel?“

Outdoor-Spiel „Gänse-Schwäne“. Externes Material - Springseile, festigen die Fähigkeit, darüber zu springen. Unabhängige Spielaktivität.

Abend:

Kognitive Entwicklung.

Körperliche Entwicklung.

Kognitive und Forschungsaktivitäten:

Zeigen Sie, wie ein Apfel beim Schneiden schwarz wird – dieses Eisen verändert in der Luft seine wohltuenden Eigenschaften für uns.

D/I „Im Garten, im Gemüsegarten“ Zweck: Konsolidierung der Klassifizierung von Gemüse und Obst.

Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst

Machen Sie durch das Spiel „Setzen Sie die Früchte wieder auf den Baum“ deutlich, dass Früchte auf Obstbäumen wachsen, benennen Sie sie und verwenden Sie ein Substantiv im Plural.

Legen Sie die Farben und Namen der Früchte fest.

Klassifizieren Sie Obst und Gemüse nach Merkmalen und benennen Sie sie mit einem allgemeinen Wort

Kreativworkshop: Anwendung „Vorräte für den Winter“. Ziel: weiterhin lernen, wie man aus Teilen ein Bild erstellt, einen Sinn für Komposition entwickeln.

D/I „Kartoffel“ Ziel: Konsolidierung der Phasen der Pflanzenentwicklung.

Lesen von L.V. Voronkova „Birnenapfel“-415

Bringen Sie den Kindern bei, aufmerksam zuzuhören und Fragen zu beantworten.

Gehen:

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Beobachtungen für den Beginn der Dämmerung. D/I „Was zuerst, was dann“ Zweck: Teile des Tages festigen. P/I „Farben“

Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern.

NRK-Russisches Volksspiel „Zarenkartoffel“ Zweck: das Fangen des Balls üben, Geschicklichkeit entwickeln.

13.10

(Donnerstag)

Morgen:

Kognitive Entwicklung.

Körperliche Entwicklung.

Sprachentwicklung

Künstlerisch und ästhetisch

Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern

Morgendliche körperliche Übungen Saal

Artikulationsgymnastik.

Fingergymnastik „Orange“

Fünfminütige Logopädie-Sitzung „Der fröhliche Koch“

Arbeit zur Sprachentwicklung von Elina N-D/I „Richtig sprechen“ Entwickeln Sie die Fähigkeit, Substantive richtig zu verwenden. im Plural Anzahl der Geburten. Fall

D/i „Nach Beschreibung suchen“ – Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln

GCD

Sprachentwicklung/Sprachtherapie

9.00-9.30

Nach dem Plan des Logopäden M-Übung zur Laut-Buchstaben-Analyse und Synthese von Wörtern wie „Moos“, „Fliege“.

Körperliches Training

10.10-10.40

Nach dem Plan des Sportlehrers.

Gehen:

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Beobachtung einer Birke. Ziel: Die Bekanntschaft mit der Birke fortzusetzen, die charakteristischen Merkmale und Veränderungen hervorzuheben, die mit der Jahreszeit verbunden sind, und eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Baum als lebendigem Objekt der Natur zu entwickeln. „Sicherheit beim Gehen“ Zweck: Vermittlung von Kenntnissen über die Verhaltensregeln auf dem Gelände des Kindergartens Arbeitstätigkeit: Wege fegen, Müll sammeln Zweck: Förderung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit. Wettbewerb „Der schönste Herbststrauß“ (aus gefallenen Blättern)

Arbeiten Sie mit Rail Sh an der Entwicklung sicherer Verhaltenskompetenzen auf der Straße.

Didaktische Spiele „Schau“, „Und ich“.

NRK - Outdoor-Spiel „Falle“ – Befolgen Sie die Spielregeln. Sprichwort: „Im Oktober ist vor dem Mittagessen Herbst und nachmittags Winter-Winter.“ Gedicht von A. Fet „Im Herbst.“ Rätsel: In diesem Monat, egal in welchem Jahr, begrüßen uns sieben Wetter: Es sät, es weht, es windet sich, es kühlt, es pfeift, es weht, es strömt von oben . (Oktober.) Die Tage sind kürzer geworden, die Nächte sind länger geworden. Wer kann das sagen, wer weiß, wann das passiert? (Im Herbst.) S/R-Spiele auf Wunsch der Kinder. Fernmaterial: Arbeitsausrüstung

Abend:

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung.

Kostenlose Spielaktivität.

S.r.i „Fruit Shop“ zur Entwicklung von Emotionen, die bei Rollenspielen und Plotspielaktionen entstehen

D/I „Setzen Sie die Frucht wieder auf den Baum“, um Denkoperationen zu entwickeln (Verallgemeinerung, Vergleich, Wahrnehmung)Konstruktives Spiel „Beeren für einen Riesen“ Zweck: Lernen, wie man aus Lego Fälschungen macht.

Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst

Konzept der Zahl innerhalb von 20

lernen, die Anzahl der Objekte durch Berührung (durch Berührung) zu bestimmen

Entwickeln Sie gezielte Aufmerksamkeit und quantitative Berechnungen.

Dramatisierung des Märchens: „Tops and Roots“.

Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, die Bilder von Märchenfiguren mit verschiedenen Ausdrucksmitteln zu vermitteln.

Trainieren Sie Kinder im ausdrucksstarken Lesen von Gedichten.

Modellieren: „Ein Leckerbissen für Hasen und Igel“ Verbessern Sie die Fähigkeit, die Grundform eines Objekts mit beiden Händen und die Details mit den Fingern zu modellieren.

Gehen:

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Beachten Sie bei der Beobachtung der Dämmerung, dass die Tageslichtstunden merklich abnehmen. Verstärken Sie die Zeichen des Herbstes. D/I „Wann passiert das?“ P/I „Beeilen Sie sich, um auszugehen“

Kognitive Entwicklung.

Körperliche Entwicklung.

Sprachentwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung

Freundliches Treffen der Kinder, Begrüßung, Besichtigung, Einholen notwendiger Informationen von den Eltern

Morgengymnastik im Fitnessstudio.

Artikulationsgymnastik

Fingergymnastik „Orange“.

Brett- und gedrucktes Spiel « Wähle ein Paar“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objektpaare basierend auf einem bestimmten Merkmal auszuwählen.

Kantinenpflicht: Schulung zur gewissenhaften Wahrnehmung der Pflichten von Kantinendienstmitarbeitern

D/i „Nennen Sie die Farbe der Frucht“, um das Denken zu entwickeln.

UMK-Spiel „Commander“ – Konsolidierung von Wörtern im Imperativ

GCD

Logopädie//FCCM

8.55-9.25

Nach dem Plan des Logopäden/Kennenlernen der Natur.

Thema: Geschenke des Herbstes. Ziel: Die Verallgemeinerung des Konzepts von Gemüse und Obst, die charakteristischen Eigenschaften von Gemüse und Obst zu festigen und über die Vorteile für den Menschen zu sprechen. Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Herbst.

Musik

9.35-10.05

Nach dem Plan des Musikdirektors.

Wir sprechen Tat.//Modeling/Applikation

10.20-11.15

Thema:Thema:" Duslarni syilybyz” Suzlәr өstendә esh: Ashy, ähAscheturm: 1.C/u „Akbai belan Miyauny syilybyz“. 2.U/s „Ipteshenne syila“. 5. Audiosprache Tynlau, Kyrlau. Җыр. „Nishli// Anwendung: „Vase mit Früchten, Zweigen und Blumen“ – stärkt die Fähigkeit von Kindern, symmetrische Objekte aus in der Mitte gefaltetem Papier auszuschneiden. Entwickeln Sie visuelle Kontrolle über Handaktionen. Erfahren Sie, wie Sie ein Bild auf einem Blatt schön anordnen, nach der besten Option suchen und ein Bild nach Farbe auswählen. Den künstlerischen Geschmack kultivieren. (T.S. Komarova „Kunstaktivitäten im Kindergarten“, S. 45)./ /Reliefmodellierung Thema: Gemüse und Obst. Ziel: Einführung in das Genre „Stillleben“, Kindern beibringen, im Garten wachsende Früchte, ihre Farbe und Form auswendig nachzubilden und zu benennen, zu lernen, verschiedene Formen darzustellen, während sie ein Stillleben erstellen; Geben Sie eine Vorstellung von der richtigen Anordnung von Stilllebenobjekten, lehren Sie weiterhin, wie man verschiedene Formen formt (Äpfel, Birnen, Pflaumen, Trauben aus einem ganzen Stück), vermitteln Sie die Merkmale jedes einzelnen von ihnen und entwickeln Sie Fleiß

Gehen:

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Sprachentwicklung

Ziele der Insektenbeobachtung: klären Sie die Idee, Insekten auf den Winter vorzubereiten; kognitives Interesse an Insekten fördern; entwickeln Beobachtungsfähigkeiten und den Wunsch, mit der Natur zu kommunizieren. Arbeit: Land für die Bepflanzung im Winter vorbereiten.

Arbeiten Sie mit Arthur und Adel an sicherem Verhalten auf der BaustelleÜben Sie Kinder in der Orientierung im Raum (dreht sich nach links, rechts, herum)

Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände. Entferntes Material: Arbeitsmittel.Didaktisches Spiel „Rätsel erraten.“ Ziel: den Bestand an Substantiven im aktiven Wörterbuch erweitern.

Abend:

Soziale und kommunikative Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Anfertigen grafischer Diktate in karierten Notizbüchern zur Entwicklung der graphomotorischen Fähigkeiten

Kostenlose Spielaktivität.

D/I „Früchte“-Dominosteine – Aufmerksamkeit entwickeln

Fünfminütige Logopädie-Sitzungen:Übung „Der fröhliche Koch“.

PAlchikova Gymnastik „Orange“, Nishcheva

Spiele in der Sportecke (Kegeln, Springseile, Reifen, Ringwürfe, Serso)

Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität.

Die individuelle Arbeit mit Kindern wird im Logbuch erfasst

Festigen Sie die Fähigkeit, symmetrische Objekte aus in der Mitte gefaltetem Papier auszuschneiden.

Üben Sie, mit einem einfachen Bleistift Umrisse von Früchten zu zeichnen und sie mit Buntstiften auszumalen.

Arbeiten Sie in der Bücherecke – schauen Sie sich Illustrationen, Fotos, Dummies und Postkartensets zum Thema an.

Attrappen von Pilzen, Früchten, Getreide, Illustrationen.Gedichte über Gemüse und Obst lesen.Letzte Tage zu lexikalischen Themen E. Alyabyeva Seite 50

Gehen:

Körperliche Entwicklung.

Sprachentwicklung

Überwachung der Bewegung von Autos auf der Straße.

Ziel: das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln zu verallgemeinern und zu erweitern. P/i „Wir wägen es nach Augenmaß ab“

Bringen Sie Kindern bei, die Entfernung zu nahegelegenen Objekten mit dem Auge zu bestimmen.

Material: Bilder von Essen für das Spiel „Wo bist du, Vitamin?“, Körbe mit Obst und Gemüse.

Erzieher:- Leute, heute werden wir über die Vorteile von Vitaminen und den gesündesten Lebensmitteln sprechen. Wissen Sie, was die gesündesten Lebensmittel sind? (Gemüse, Beeren, Früchte) Warum sind Gemüse und Obst so nützlich? (sie enthalten viele Vitamine) Rechts! Was denken Sie, zu welcher Jahreszeit bekommen wir die meisten Vitamine? (Sommer Herbst) Absolut richtig! Im Herbst gibt es eine große Ernte an Gemüse und Obst.

Alle Gemüse- und Obstsorten enthalten viele nützliche Substanzen. Wenn wir sie essen, erhält unser Körper eine große Menge an Vitaminen, damit wir gesund sind und nicht krank werden.

Alle Vitamine sind in die Gruppen A, B, C, D, E eingeteilt. Möchten Sie wissen, welche gesunden Lebensmittel dazu gehören?

Und so das erste Vitamin A– wird als Wachstumsvitamin bezeichnet, aber seine Rolle im Körper beschränkt sich auf mehr als nur das. Ein Mangel an Vitamin A führt zu Augenerkrankungen. Diese Krankheit äußert sich darin, dass eine Person, die tagsüber gut sieht, in der Dämmerung schlecht sieht und im Dunkeln das Sehvermögen fast vollständig verliert. Außerdem verliert unsere Haut durch einen Mangel an Vitamin A ihre Elastizität und wird rau. Welche Lebensmittel enthalten das meiste dieses Vitamins?

Vitamin A kommt vor allem in Butter, Eigelb, Milch und Fisch vor. Auch in Gemüse und Obst: Karotten, Zwiebeln, Kürbis, Spinat, Salat, Tomaten und Aprikosen.

Zweites Vitamin IN- Bei einem Mangel an diesem Vitamin ist die Arbeitsfähigkeit beeinträchtigt und auch die Verdauung ist gestört. Wir werden schnell müde und können uns nicht auf wichtige Dinge konzentrieren. Welche Lebensmittel helfen uns? Dies sind Roggen- und Weizenbrot, Haferflocken, Buchweizen und Gerstenbrei. Fleisch enthält viel Vitamin B.

Fizminutka

"Vielfraß"

Ein dickbäuchiger Typ(Runde Bewegung mit beiden Händen um den Bauch)

Habe ein Dutzend Brötchen auf nüchternen Magen gegessen(Legen Sie alle Finger vor sich)

Er spülte die Brötchen mit Milch herunter, (Bilden Sie mit Ihren Fingern ein imaginäres Glas und trinken Sie dann daraus)

Habe das Hähnchen am Stück gegessen.(Spreizen Sie die Finger einer Hand weit, Handfläche nach oben, führen Sie ein imaginäres Stück zu Ihrem Mund)

Dann röstete er das Lamm(Hörner mit Zeigefinger zeigen)

Und schickte es in den Bauch des armen Mannes(Auf deinen Bauch klopfen)

Der große Kerl schwoll an wie ein Ballon,(Zeichnen Sie einen großen Kreis in die Luft)

Der Vielfraß hat hier einen Schlag erlitten.(Mit der Handfläche leicht auf die Stirn schlagen)

Das dritte ist Vitamin MIT- Es fördert den Sauerstoffverbrauch der Zellen unseres Körpers. Wenn die Nahrung nicht genügend Vitamin C enthält, nimmt die Widerstandskraft des Körpers gegen Infektionskrankheiten ab, es kommt zu Schläfrigkeit, Schmerzen beim Zähneputzen und Zahnfleischbluten. Vitamin C kommt in frischem Gemüse, Beeren und Obst vor. Es kommt besonders häufig in Frühlingszwiebeln, schwarzen Johannisbeeren und Hagebutten vor. In frischem und saurem Kohl, Tomaten, Radieschen und Rüben, Kartoffeln. In Zitronen und Orangen steckt viel Vitamin C.

Viertes Vitamin D- Wenn dieses Vitamin nicht ausreicht, wird der menschliche Körper Kalzium und Phosphor schlecht aufnehmen, die Knochen werden schwach, erweichen und verbiegen sich. Vitamin D kommt in Lebensmitteln vor wie: Fisch, Leber, Butter, Eigelb, Milch. Vitamin D kommt auch in den Sonnenstrahlen vor, was bedeutet, dass wir mehr Zeit in der Luft verbringen und das Vitamin durch ultraviolette Strahlen aufnehmen müssen.

Spiel „Wo bist du, Vitamin?“

Erzieher:- Leute, was haben wir heute Neues gelernt? Welche Vitamine haben Sie kennengelernt, benennen Sie sie (A, B, C, D, E). Wozu dienen Vitamine? Wie bekommen wir sie?

Gut gemacht! Du hast dich perfekt an alles erinnert!

Ziel .Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Rede in verschiedenen Arten von Aktivitäten.

Aufgaben.

Erkenntnis .Verstärken Sie allgemeine Konzepte von Gemüse und Obst

Vertiefen Sie Ihr Wissen über Grundfarben und geometrische Formen.

Kommunikation . Verbessern Sie die dialogische Sprechform.

Bringen Sie Kindern bei, beschreibende Geschichten auf der Grundlage schematischer Karten zu schreiben.

Entwickeln Sie die mündliche Sprache, aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema Gemüse und Obst.

Lernen Sie, die Verkleinerungsform von Substantiven und den Plural von Substantiven zu bilden.

Z.K.R.sound entwickeln (r)

Sozialisation . Lernen Sie, einen Fahrer anhand eines Reims auszuwählen.

Sportunterricht. Schaffen Sie motorische Aktivität für Kinder.

Fiktion. Lernen Sie, Gedichte anzuhören und Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten.

Vorarbeit.

Rezension der Alben „Gemüse und Früchte“

Gespräch „Was im Garten und Garten wächst“

Di. „Was ist extra“

Lesung eines Gedichts von S. Mikhalkov. "Gemüse"

Gedichte über „Ernte“ von Bokov.

Ausrüstung: Karten, Modelle von Gemüse und Obst, 2 Körbe, ein Ball, Früchte, Bilder von Obst und Gemüse.

Bewegen.

Erzieher : Heute, Leute, werden wir verschiedene Aufgaben lösen, und wenn wir alle Aufgaben richtig lösen, erwartet uns am Ende eine Überraschung (die Kinder sitzen im Halbkreis vor einem Tisch mit verschiedenen Gemüse- und Obstsorten).

Erzieher : Wir kamen zu einem Geschäft, in dem Gemüse und Obst verkauft werden. Sie können es kaufen, wenn Sie das Obst oder Gemüse beschreiben.

— Um Ihnen die Beschreibung zu erleichtern, verwenden wir schematische Karten.

Hier sind sie.

(Bilden)

(Farbe)

—(Hart weich;)

- (Schmecken)

Kinder Wählen Sie einen Verkäufer anhand eines Abzählreims aus:

Ja, doo-doo, ah, doo-doo

Ich gehe jetzt in den Garten

Ich werde etwas Gemüse pflücken

Für grüne Frischkohlsuppe

- Wo bist du, Gemüse?

Versteck dich besser, ich komme!

Der Lehrer kauft zuerst (gibt ein Beispiel einer anschaulichen Geschichte), dann Kinder für 4-5 Personen.

Erzieher: Kinder, diejenigen, die Gemüse gekauft haben, gehen in den rechten Korb und diejenigen, die Obst gekauft haben, gehen nach links.

Überprüfen Sie mit den Kindern, ob sie es richtig platziert haben.

Erzieher: Wir haben noch Gemüse und Obst auf dem Tisch, legen wir es auch in Körbe.

Die Kinder benennen die Gemüse- und Obstsorten, die sie in den Korb legen.

Erzieher : Gut gemacht. Kinder, was haben wir in den rechten Korb gelegt und was in den linken?

— Leute, wo wächst Gemüse?

Das ist direkt im Garten. Jetzt gehen wir beide in den Garten und arbeiten dort.

Physik. Minute: (Logorhythmik)

Sie nahmen den Rechen in die Hand, Kinder ahmen nach

Die Betten wurden gekämmt mit einem Rechen arbeiten

Wir sind kühles Wasser

Die Betten wurden gewässert! Bewässerung der Beete

Eins-zwei, eins-zwei!

Die Beete wurden bewässert

Rettichsamen im Boden

Wir haben Squat gepflanzt

Eins-zwei, eins-zwei

So haben wir gepflanzt!

Erzieher : Jetzt Leute, stellt euch in einen Kreis und lasst uns das Spiel „Name it kindly“ spielen. Ich werde dir den Ball zuwerfen und Gemüse oder Obst nennen, und du gibst mir den Ball zurück und sagst liebevoll:

Erzieher : Gurke - Gurke

Tomate - Tomate

Kohl - Kohl

Zitrone - Zitrone

- Gut gemacht

- Nehmen Sie Platz

Erzieher : Und jetzt ändere ich die Spielregeln. Ich verteile Karten mit Bildern von Gemüse und Obst. (Der Lehrer zeigt ein Bild von 1 Gemüse oder Obst. Das Kind hat eine Karte mit demselben Gemüse oder Obst im Plural.)

Lehrer: Gurke – Kinder: Gurken

Tomate - Tomaten

Birne - Birne

Erzieher : Nächstes Spiel „Ein Wort hinzufügen“

Der Lehrer legt 4 Karten mit Gemüse aus, nennt aber nur 3.

Zum Beispiel Bilder: Zucchini (Aubergine), Paprika, Tomate.

— Die Kinder sagen Aubergine.

2-3 mal mit den gleichen Bildern.

Erzieher: Leute, nennt die Früchte, deren Namen mit dem Laut [a] beginnen.

— Welche Gemüsenamen beginnen mit dem Laut [r].

- Gut gemacht

Erzieher: Wo wachsen Gemüse und Obst?

Kinder: - Im Garten wachsen Früchte

— Im Garten wächst Gemüse

Erzieher: Was machen Menschen im Herbst in Gärten und Gemüsegärten?

Kinder: Ernten

Erzieher: Hören Sie sich das Gedicht an

„Die Sonne, die Sonne ist fröhlicher,

Bringen Sie noch mehr Licht ins Dunkel, wärmen Sie es auf!

Regen, Regen, störe mich nicht

Sammeln Sie für uns die Ernte

Birnen, Äpfel in den Obstgärten,

Tomaten auf den Feldern

Belästige mich nicht, den Weizen zu ernten,

Halten Sie uns nicht vom Graben ab

Rüben, Radieschen und Kartoffeln

Und natürlich Karotten

Und wenn der Winter kommt,

Die Mülleimer waren voll.(Savalnyuk)

Erzieher : Warum bauen, sammeln und lagern sie Ihrer Meinung nach Gemüse und Obst?

Kinder: Menschen essen Gemüse und Obst.

Erzieher: Denken Sie, dass Gemüse und Obst gesund sind?

Kinder : Ja. Gemüse und Obst enthalten Vitamine.

Erzieher: - Gut gemacht, du hast heute viel gelernt, viel gelernt.

Und eine Überraschung erwartet Sie.

Obstkörbe werden herausgebracht. Kinder nehmen ihre Lieblingsfrucht.

Gebrauchte Bücher:

Yu.A. Kirillowa

„Übungskomplexe (OCU) und Outdoor-Spiele für Kinder in Logopädiegruppen (SGR) von 3 bis 7 Jahren (S. 23).

Sprachentwicklung. Seniorengruppe.

Unterhaltsame Materialien.

Komp. O.I. Bochkarev usw. „Korypheus“

Wolgograd (Seite 26)

Vorschulkind. Sprachentwicklung.

Hinweise für den Unterricht mit Kindern im höheren Vorschulalter. Autor – Compiler L.E. Krylasova (S. 33)

Spiele und Aktivitäten zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. Seniorengruppe.

T.I. Petrova

E.S. Petrova (Seite 17)

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